班主任班级管理经验交流(精选6篇)

班主任班级管理经验交流(精选6篇)

时间:2023-02-26 07:25

  班主任班级管理经验交流 篇一:

  尊敬的各位领导、老师们:

  大家好!

  十分感谢学校和领导给我们提供了这样的平台,让我有机会把自己担任班主任的一些工作心得体会与诸位优秀老师分享。同时也希望我们在互相分享中相互学习、共同进步。

  一开始当班主任觉得是一件很辛苦很累的活,每天从早忙到晚,检查卫生,组织幼儿活动,孩子不听话,自己私下发顿脾气,不守常规,喊上几句,家长找你说孩子怎么了。给家长回完话后觉得心里委屈。天天在和幼儿和家长的斗智斗勇中疲劳度日。后来偶然听魏书生的这样几句话让我恍然大悟“学生是走了一波又一波,人家是车轮大战,你一个人得声嘶力竭多少年啊?”想想,还真是这么一个理。于是就思考着换一个角度看待班主任这个工作,所以,我今天的发言题目就是《做一名智慧的班主任》。

  做好班主任工作需要五心:责任心、宽容心、公平心、爱心、细心。

  首先,要做一个有责任心的人,不只是班主任在任何一个岗位上都需要有责任心,对自己的责任不逃避,积极完成。

  其次,要有宽容心,人无完人,更何况他们还是一群未成熟的孩子,在孩子有做了一些不对的事情时,我们需要理性看待,及时鼓励他们交给他们正确的方法,改善他们的行为。但宽容并不意味着纵容,一定要有限度,我们班王伯韬小朋友刚来幼儿园的时候考虑到他是外地小朋友,我们给了他极大程度的宽容,每次在他动手打其他小朋友时基本都采用的是交流讲道理,与家长沟通后来他认为这样没有什么,不仅自己打别人甚至鼓动其他人一起,在教育后甚至说别人胆小鬼。这个时候我意识到我们对他的宽容已经成为了他放纵的资本。为此我与其家长进行了深刻的沟通,并提出如果再发生他打人的事情怎么办?最后统一意见如果他打别人,那么就让别人还回去。让他自己体会受伤害人的感受加深这种行为不对的意识。经过两次他现在已经很少去主动的攻击别人了。

  然后,要有公平心,公平的对待每一位幼儿无论他是乖巧的还是淘气的,聪明的还是不聪明的。对待不同的小朋友用不同的方法,让他们感受到老师的爱,给予他们肯定与鼓励,信任他们的能力、尊重他们的意愿。班级只要有活动都是孩子们自己想参与自己报名如果人多则进行竞赛,自己感受努力带给自己的成就感。比如运动会运动员代表的选择,家有萌宠的奖励产生,主持升旗仪式等都是幼儿的想法,我们在活动中相信她们可以做好,让他们在内在驱动中进步。【guaiweng.com】

  最后是细心,多了解自己的学生,才能真正的了解他们,从而更好的引导他们。我们班有一个叫寻一航的小朋友,他是体弱儿,从刚进入幼儿园时,走路都走不稳到现在跑跳自如,在他身上我们感受到孩子发育迟缓,身体动作与同龄人有较大差距,但是在我们一次次牵着他的手往前走,在他不吃饭给他喂饭,走到哪把他带到哪里的过程中孩子慢慢的有了进步,首先他的身体动作得到了较大发展,与别人的差距在逐渐缩小,其次,发现他非常的爱干净,现在的他非常愿意帮老师干活,甚至有时老师忘了什么东西,他都会帮老师带回教室。

  我们班还有另外两位特殊儿童,在身体不适时会突发惊厥,在两位幼儿突发惊厥时,很庆幸能够及时的发现。能够及时发现的原因在于我们在平时的工作中能够细心的观察幼儿在午睡时坚持不懈的巡视幼儿,如果我们没有去巡视幼儿,那么就不能在第一时间发现孩子的异常及时的送去治疗,有可能会导致更为严重的后果。

  做一名幼儿喜欢的老师,首先我们要做个“快乐的班主任”孩子看到老师开心,自己自然也是开心的,因为积极乐观的心态能让幼儿感受到你的爱意,因而更喜欢你。也因此我们三位老师喜提“搞笑女”称号。孩子们觉得我们每天都很开心所以赋予了我们这样的称号。

  其次,就是尊重幼儿,学会倾听做孩子的朋友。理解幼儿,感受幼儿行为背后的动机。慈爱与严肃并行,处处以身作则,言传身教,树立教师的威严,在该严肃时绝不妥协,在需要慈爱时也不严厉。让孩子了解什么事情可以开玩笑,什么事情需要有自己的态度。在一日活动中,在户外活动,生活活动和区角活动中我们都能够充分的尊重幼儿,让幼儿自主的去选择游戏,但是在活动中我们会给幼儿强调规则,玩游戏并不是随意的去玩,要注意规则,不能够去伤害自己或者是他人。平时可以和孩子一起嬉戏游戏,但在集体教学活动中会强调注意不能够在活动进行中和老师进行嬉闹,让幼儿了解到什么时间该做什么事情,在做事情时要有什么样的分寸。

  和学生一起完成任务,比如在幼儿吃饭时我们老师在说话,孩子提出了为什么我们不能说话老师却可以,因此,老师也应处在规则当中,一起接受监督,以身作则。

  最后,不断学习有自己的特长。孩子会崇拜厉害的人,我们班有孩子会问是哪个老师上课,有人想要奖励就会想要李老师上课,因为更容易获得奖励,有人则是听到张老师上课会说喜欢张老师上课。我想我组织活动时奖励获得的可能性比较低,可能真的是喜欢我上课的风格。喜欢我的专业。

  班主任要处理好的关系有幼儿、班级老师、家长。我们班是一个温暖有爱的大集体,我们三位老师在班级工作中三人相互配合做好班级工作。幼儿在轻松的环境中能够大胆的发表自己的言论,做自己想做的事。比如说我想要坐前面,同伴之间互相沟通。刘天雨刘米诺从有矛盾从开始的玩不到一起就找老师到现在的有矛盾先两人自己沟通,最后自己说我们两个是吵架后马上和好的关系,雷可凡虽然不愿意上课时回答问题但他真的语言表达能力强,还记得有一次他说张老师你像,具体的名字我记不太清了,我说了一句他是好人还是坏人,他说是好人,通过什么样的活动拯救别人。同时他也非常的有任务意识只要说雷可凡你去帮老师干一件什么样的事,不论是家里还是幼儿园我都非常的放心,因为我相信他可以做到。孩子们也能大胆的抒发自己对老师的喜欢,对幼儿园的喜欢。他们说过谢谢老师来上班,也说过老师来了真好。还说过明天还来,那就好。

  面对家长要和家长感同身受,想家长之所想。

  比如说我们大班孩子,家长最急迫的就是孩子要上小学了,跟不上怎么办。那就要充分发挥咱们老师的聪明才智了,用自己的专业能力去说服家长,比如说我在开学家长会上就告诉家长不能小学化,但不能小学化不代表孩子学不到知识,我们的区角游戏都是能够促进孩子了解科学和数学方面的内容的。再者觉得孩子刚入小学孩子成绩不好,并不是因为孩子不会做题而是孩子不认识字,不懂题目意思,那我可以做什么呢?在进行活动时出示词卡或者提醒活动名称在这个过程中孩子潜移默化的也会认识很多汉字。家长怎么做才能和老师配合好呢?多带孩子阅读,在阅读的过程中不止是习字,孩子的注意力、学习习惯也在不经意间养成了。

  就是把不能转换成怎么做。让家长看到成果。

  在这个过程中一定要和家长有一个沟通,让家长了解到为了孩子我们一起做了哪些努力。通过共同努力我们的孩子有了哪些进步。

  其次,要充分的尊重家长,真诚沟通在与家长沟通时要注意方式,一般不会说不尊重家长,大多都是在沟通幼儿问题时让家长觉得老师会不会不喜欢我的孩子,才会产生这种心理,通过小班寻一航事件后,在与家长沟通中我都是先问问孩子在家情况,说说最近表现好的地方,然后再说最近发现了孩子哪方面不足,这样子才会让家长觉的这个老师是真的想要了解孩子情况,也认真观察了孩子,是想要让孩子变好,而不是老师说我的孩子不好产生矛盾。最后就是理解家长建立信任,有时候一些事情,我们会生气,委屈,家长不理解。可是想一想家长也是一样的在我们不理解他时,他也会生气。有时家长不及时回复消息,有可能是在忙,也有可能是他们缺乏专业知识,不懂如何去做我会及时进行说明和提醒,家长也会更乐意配合同时多夸夸家长,每个人所做的事情都需要肯定只要一个简单的夸奖,家长会干的更起劲,对你说的话才会更当一回事。我想班级每次有事家长都能积极配合的原因就在于我们做到了,对家长感同身受,想家长之所想,与家长平等,真诚沟通,与家长之间建立了信任。

  以上就是所有内容,谢谢大家。

  班主任班级管理经验交流 篇二:

  《大道至简,遵循规律,持之以恒》

  前言:工作17年,在高中班主任岗位上16年,如果说,做班主任有什么捷径,正如有学生问“有没有立竿见影的学习方法”我真的说不出来,自己也没有。

  但是任何行业都有自己的门道,有自己的一些运转规律,高中教育追求学生学业成绩优异,综合素质高。

  班主任工作,大道至简,要遵循规律,持之以恒。

  整体上,我认为做班主任是轻松的,也是简单的,远没有想象的那么复杂,凡事都要从事物的本质上考虑,不要把简单的问题复杂化。

  从一般规律而言,班级高效运转,我认为最重要的有三点:

  一、提升思想引领能力

  思想决定行动,有什么样的思想就有什么样的行动,改变一个学生的行为习惯,首先从思想去改变。

  思想引领的实质是“说服”,是提升学生的实际执行力。

  很多班主任实际工作中都会面临困惑:“明明这件事我已经说过很多次了,反复要求,毫无效果”。一方面反映了或许这种要求学生根本达不到,或许是因为我们的思想引领没有起到实质性的效果,没有真正的说服学生。

  有人说,世上有两件事情是最难的,一种是把别人的钱装进自己的口袋,一种是把自己的思想装进别人的脑袋。

  思想引领要以“学生”为中心,贴近实际,贴近学生,要“小而实,行得通”,真正的触动学生的利益,真正的触动学生的心灵。研究学生喜欢什么?恐惧什么?有压力、有动力,形成积极上进的班风、学风。

  抓住引领契机,在实践中,不断总结提升,形成一套理论体系,工作会相对轻松。开班会、家长会我不会让学生开,要贯彻好自己的想法。

  二、建立行之有效的管理制度

  在实际工作中,各位可以想一下,我们大量的时间都用在哪里了?总是用于处理一些违纪事情。

  真正的触犯学校七条管理底线的行为,相对较少,全校二千多名学生,每周平均有两人次。

  绝大多数都是一些“小违纪”,比如,经常迟到、自习课不安静、校服不穿、值日不积极、自习课看小说、上课说闲话、还有很多这样的类似问题,在教育实践管理中,每个班主任都会经常遇到,二层次班的班主任遇到的频率会更高一些,这也是为什么带二层次班更辛苦的原因之一。

  触犯学校七条纪律底线,按照校规校纪处理就行。

  一般的违纪问题的解决,仅仅依靠苦口婆心的思想引领是解决不了的,尤其是一些年轻老师,如果没有和学生保持好适当的距离,这些问题,不容易解决。

  最好的办法是依赖制度惩戒,制度要事先约定好,一旦触犯了每个人依照制度执行。

  制度要简单有效,要触及学生切身利益,有利于学生形成良好的行为习惯。

  比如违纪惩戒制度、考后反思制度、考后调位制度等。

  因为时间问题,不在文中一一表述。

  同时要注意,制度要坚持原则性与灵活性相统一,制度的刚性要和思想引领的柔性相结合,不要让制度效果适得其反。

  三、班主任”紧跟班、跟紧班”

  大道至简,无论是思想引领还是制度建设,都不如班主任“紧跟班、跟紧班”更有效,没有比这更有效的办法。

  跟紧班,一切纪律、学习、安全等方面的问题都容易发现和解决。大凡班主任工作出色的老师,都是紧跟班的老师,这是年轻班主任超越成熟班主任的捷径。

  “班主任进班,指标翻翻”,简单实用,真正落实,需要毅力。

  从学校的角度,力争创造更多的条件,少一些行政性的事物安排,力争让班主任们能够多进班,多陪伴,多沟通,与学生一起共成长。

  四、最近四点感悟

  ①考完试之后,跟家长交流,越是说孩子优点,班主任越是工作轻松,越是有实际效果。

  ②教育的本质是师生交往,任何技巧都不如真诚、坦率。

  ③积极寻找工作的幸福点,真正树立好服务意识。

  ④班级是最有价值感的地方,也是一名教师职业生涯中最应该坚守的地方。

  后记:在遵循教育规律的前提下,任何行之有效的方法,持之以恒才会见效果,班主任工作,更多考验一个人的情商,如毅力、交往能力、爱心等。

  反思是人生最好的修行,一家之言,仅供参考。

  班主任班级管理经验交流 篇三:

  尊敬的各位领导、各位老师:

  大家下午好!

  首先感谢学校提供这样的平台,给我这个机会发言,其次感谢各位同事从各方面给予我帮助,让我快速成长。在众多优秀的班主任中谈班级管理的经验,有点班门弄斧。在这里我把我的一些做法和心得感受和大家共同探讨,不当之处请大家批评指正。

  一、师生同定制度,转变班级风气

  我们班是一个文科普通班,管理起来难度很大。人管人,累死人,制度管人,管死人。严格的管理是对学生的负责,也是对家长对学校负责!所以在第一节上课时,根据学校的规章制度,结合班级的情况,我和学生们一起制定班级制度,让学生参与共同制定,充分发挥学生的主体作用,避免被动执行带来的潜在的逆反。

  制度的魅力在于严格和坚定的执行,严格遵循“热炉法则”:①烧热的火炉,不去触碰也知道是热的,会灼伤人,这就是纪律的警示性。②无论什么时候,只要你碰到火炉,就一定会被灼伤,这就是执行的必然性。③当你碰到火炉时,立刻就会被灼伤,这就是纪律的即时性。④不论是谁,只要碰到火炉,就一定会被灼伤,这就是公平性。

  二、制定学习计划,冲刺考试目标

  学习成绩是班级管理的重中之重,首先感谢语文倩倩老师、数学艳晓老师、英语翠萍老师、政治莹莹老师、历史玉领老师,每个老师都认真负责,兢兢业业,在上课之余抽时间给学生谈心,鼓励督促!

  在学习方面,要求学生每人制定个人的学习目标,根据实际情况共同制定班级的奋斗目标,把个人的目标和班级目标结合起来,树立“班荣我荣、班耻我耻”的思想。

  其次制定学习计划,脚踏实地的学习。例如“每日一张计划”,成绩暂时落后的学生,每天写一张学习笔记,把一天当中各科学习的重点复习一遍。例如“领军计划”,鼓励班级各科前五名的学生,每人承包三四名学生,让这些优秀生帮扶较弱的学生。例如“宿舍争霸”:宿舍是决胜高考的第二战场,以宿舍作为一个小组,相互竞争,每次考完试评选出进步最大的两个宿舍。真正形成学生相互比着学、帮着学的学习气氛。

  在平常生活中,更要注意后进生的转化。每一个学生都是一个期望,越是后进生越需要老师的帮忙和鼓励。我首先深入调查摸底,搞清他们成为后进生的原因,做到了因材施教,对他们处处真诚相待,时时耐心相帮,及时对后进生加强心理疏导,帮忙他们消除或减轻种种心理担忧,让他们认识到自己的价值。他们感受到了老师的真心,思想在慢慢转变,缺点也随之改掉了,这样一来这些学生的成绩逐步提高,整个班级也都进步了。

  三、开好主题班会,建设沟通桥梁

  每周一次的主题班会,由学生自己主持,围绕爱国、爱校、感恩、文明礼仪、孝敬师等方方面面进行系统的德育教育。

  例如上周开展的以时间管理为主题的班会,同学们受益匪浅。为学习成绩苦恼的同学,常常也会觉得时间不够用,每个人一天都只有24个小时,再怎么挤也有限;但是时间利用的效率是可以成倍提高的,提升空间很大。在班会上帮助学生制定时间管理的计划。在一天结束的时候,前一天所计划的事情都做完,可以给学生很大的成就感,增强继续制定和执行计划的信心和动力。

  世界也许很小很小,心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。愿我们以圣神的态度,在这神圣的岗位上,把属于我们的那片园地管理的天晴日朗,以使我们无愧于自己的学生,以使我们的学生无愧于生命长河中的这段高中生涯!谢谢大家!

  班主任班级管理经验交流 篇四:

  各位领导、各位老师:

  大家好!

  今天,要我给大家作班主任工作经验介绍,我感到有点惶恐,因为在座的都是比我工作经验丰富的老班主任,我的发言谈不上什么经验介绍,更多的是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法。不当之处敬请大家批评指正。

  班主任工作杂、细,如:安全、纪律、卫生、学习等样样要抓。我的工作理念是,为学生营造一个健康向上的学习环境,促进学生的身心健康发展和知识能力的提高。

  一、架起爱桥,感染学生

  爱,是教师职业道德的核心,一个班主任要做好本职工作,首先要做到爱学生,爱学生是教师更是班主任的天职。从表面上看,它是教师对学生的爱;从本质上看,它是教师对党、对祖国、对人民的爱,我们有责任把这种爱全部奉献给孩子。这是当好一个教师的奥秘所在。一切最高超的教育艺术和教育方法,都蕴藏在教师对学生的热爱之中,没有热爱,就没有教育。

  班主任爱学生,首先必须尊重学生。尊重学生要以信任学生和理解学生为前提。能将学生看作是一个平等的对象来看待。对学生要公平,一视同仁,不能因为学生成绩的好差、相貌的美丑、经济条件的好差而对学生另眼相看。不管是成绩优秀的,还是后进生,我对他们始终表现出关注和热情,并巧妙地对他们进行奖励和批评。这样同学们就会觉得在这个集体中有温暖、有希望,从而更加热爱这个集体。

  比如我班的学生朱昭阳,比较懒散,作业经常不做或者乱做一通。我主动和她谈心,询问学习上的困难,拉近彼此的距离。在一次数学作业中,他竟然破天荒的把字写得又工整又漂亮,而且做得全部正确。我在全班的学生面前表扬了他。为他树立了信心,使他明白自己也是行的。以后的几次作业,虽然正确率不是很不高,但是字体却漂亮的多了!

  我想,只要班主任真情付出,学生必然会真情相报。

  二、细心扶持,鼓励学生。

  学生就如一株株娇嫩的花枝,需要精心地培育,才能使他们健康地成长。一个班主任要全面地关心每一个学生,从课内到课外,从学习到游戏,从生活习惯到思想品德,都要细心地扶持,教师对学生的爱,就是通过热心地引导,细心地扶持来体现的。

  小学孩子习惯还在形成中,我就把学习常规、生活常规、清洁卫生常规、课间活动常规等,与同学们天天讲,时时想,照着做,记在心,并且通过一些有趣的游戏来进行训练,细心扶持,使孩子们初步树立正确的道德观念,形成良好的学习习惯和生活习惯。

  班主任除了要全面关心每一个学生外,还特别要对那些顽劣儿童更细心的扶持,要发现他们的长处,正面引导,使之克服缺点,不断进步。我班的张思帅,每次上课时不但自己管不住自己,还要影响别人。教育感化他乃当务之急,于是我去了解他,了解他的个性与特长,了解他的爱好和才能,了解他的精神世界。并让他参与集体的许多活动,如:帮助大家整理课桌椅、为班级打水拖地、参加学校运动会……并适时地进行鼓励和表扬,渐渐地他变了,上课能带好头了,下课能为集体做事了,我发现他特别喜欢上了体育课。通过一段时间的耐心帮助和扶持,他进步很快。这件事说明,只要我们坚持耐心扶持,学困生也是能进步的。

  三、耐心培养,提高能力。

  现代教育理论告诉我们,要组织一个成功的班级,首先要选择一些品学兼优、责任心强、身体健康、乐意为同学服务的学生担任班干部,并根据他们性格、能力的差异,安排相应的工作,尽心地进行培养和教育,使之成为同学的榜样,带动其他同学不断进取。

  因此在选举确定班干部前,我先说明了一些班干部的职责,让学生心里有个数。因为学生之间也比较了解,所以在选举时大家也都能选出自己心里觉得能胜任这项工作的同学。当然,选出的班干部也不是完人,因此对他们不能过分苛求、指责,特别是在工作出现失误的时候。如班长陈泽铭,起初对自己的工作好像不太负责,只是告诉我谁谁谁不遵守纪律,谁谁又怎么了。我问他:“你有没有教育管理这些同学呢?”他都是摇头,因为他有时也带头违反纪律。我并没有指责他,而是反复向他讲述作为班干部要想让同学折服,自己要处处以身作则,这样同学才会服从你的管理。我让他重新怀着满腔的热情投入自己的工作中去,后来的情况表明,他们的工作完成得相当出色!

  “春雨润物细无声”,班主任工作是细碎的、无形的,又是长期的。做班主任工作,只要我用心对待这项工作,常反思,多学习,那么,辛勤的汗水就一定会浇灌出绚丽芬芳的花朵。

  班主任班级管理经验交流 篇五:

  各位领导,各位班主任老师:

  大家下午好!

  班主任工作千头万绪,千辛万苦。这一点我非常理解,也深有感触,要管理好一个班,需要不断学习别人的先进管理经验,同时更需要自己花费大量心血,创造出一套适合自己的管理方法。创建一个健康和谐的班集体,对于学生的身心健康发展起着不可估量的作用,下边我就谈一下一年多来,我在班级管理方面的一些做法。

  一,上好主题班会课

  七年级上学期,我是通过讲励志故事及身边发生的感人事例来教育学生。重点以说为主,时间久了,学生也就不愿意听了。

  当我发现靠说教效果不是很好的情况下,下半学期我就选出了十几首歌曲。有励志的如《生命的挑战》、《从头再来》、《爱拼才会赢》《我相信》等,有感恩类的,如《感恩的心》、《时间都去哪儿了》、《儿行千里母担忧》我亲自教唱,通过教唱这些励志歌曲来鼓舞学生的学习士气,通过感恩的歌曲来感化学生心灵。

  为了让孩子知道感恩,给学生们布置了一些任务,如给父母洗脚、盛饭,倒一杯水,还有帮父母刷碗拖地等做一些力所能及的事情。

  八年级新学期一开始,我又改变了主题班会的上法。由以前的讲故事,教唱学生歌曲变成观看视频。让学生观看视频,学生非常感兴趣,看过之后让学生写观后感。先让学生看感恩教育片《来一斤母爱》,主题班会后,把学生写的观后感受,交给语文老师看。学生写的怎么样,她一看说比平时的作文写得好!

  接着再让学生观看视频励志篇,《给生活找点快乐》,这是一个中央电视台的开讲啦,其中的一期邀请到的嘉宾是邓超。学生看过,把自己内心深处的感受写出来了,同时也提高了学生的写作能力,学生两周写一篇作文,再加上学生写观后感,对学生的写作能力无疑是一种提升。

  有人可能会问,如果连续看,学生又不感兴趣了,咋办?

  好,期中考试过后,我会找出主题,准备好材料,把材料交给学生,让学生来演。像演小品一样,通过亲身体验来达到教育的目的。

  二让学生自主管理。

  加分及扣分细则经全体学生讨论并通过量化积分实施。

  加分项目有十六条,细则如下:一到办公室问问题;背诵课文;听写单词全对;给同学讲题;课下互相提问;代替请假生完成该生值日任务;捡矿泉水瓶;到黑板上板演试题;提前预习;……

  扣分项目有十八条:不交作业;拖到最后经组长催交;自己卫生区有杂物;课堂上说话;课下追逐打闹;课下在班内大声喧哗;敲击物体,说脏话粗话;破坏公物照价赔偿;不穿校服;迟到旷课;带管制刀具……

  每周每组把积分最高的学生名单交给班长,班长汇总交班主任。星级少年及美德少年将从这些积分最多的学生中产生出来。

  除了五星少年、美德少年,又增加了阅读之星、写作之星、学习之星,展示之星、管理之星、书法之星,IT之星、学习达人等等。

  三、卫生区的分工管理

  我是把室内外卫生区具体分工,落实到人。

  实行责任承包制,先把任务分好,再给学生自己挑选任务,选定任务后把名字写在值日表上,第几组,哪个学生负责哪一项任务一清二楚。这个做法好处在于哪个地方出现问题好查,好处理。不存在互相推诿责任的现象。

  四班级文化建设

  因时间关系,班级文化建设看一下图片就可以了,不再详细展示。

  班主任班级管理经验交流 篇六:

  就像20xx年新冠病毒给我们每个人停下奔跑的脚步,给每个人足够的时间反思,足够的时间回望。所以任何时候遇到任何事,心态很重要!

  班主任是什么样的“人”

  班主任的自嘲——

  班主任=学科老师+保姆(学生的生活也是我们工作的范畴)+代课老师(语文、数学、英语、体育、音乐等)+警察(破案)+法官(评理)+赤脚医生(轻伤处理、重伤送医院)+教练(运动会前)+艺术指导(文艺演出前)+铁人(只要能爬起来就上课,因为没人给你代课)+户籍警(招生或毕业生分配时)

  这就是每个班主任的责任心!

  当然,班主任与学生:

  学校里与学生相处时间最长的人

  学校里与学生冲突最多的人

  学生终生最难忘的人

  如果你做班主任,你的生活可能是这样的——

  上得了课堂,跑得了操场,批得了作业,

  写得了文章,开得好班会,访得了家长。

  劝得了情种,管得住上网,解得了忧伤,

  破得了迷惘,Hold得住多动,控得住轻狂。

  忍得了奇葩,护得住低智商,破得了案件,

  打得过嚣张,骂得过泼妇,斗得过流氓。

  镇得过泼皮,演得了三藏

  所谓好的班级、欣欣向荣的班级,说到底,也就是‘人人有事做’,大家都没有闲着,都奔自己的目标在努力,没人‘失业’。这样的班级自然乱七八糟事就少多了。

  我带班主任用这个词:

  总结:关注、沟通、爱心、帮助、陪伴、引领

  关注:原则平等

  沟通:策略智慧

  爱心:以情动人

  帮助:以理助人

  陪伴:坚持同行

  引领:耐心引导

  作为班主任知道自己要做什么,先做什么,后做什么,就是每天都可以快乐工作的源点。关注每一个孩子,特别是比较内向、不多言、胆子小的孩子;察言观色,发现他们表现出的不同情绪,对症下药。每一个孩子出现了问题,都是一个教育的机会。当一个孩子犯错既要批评得有策略、惩罚得有智慧,更多的是后续的鼓励与帮助;平等的对待每一个孩子,用自己的爱心感化他们。教育,应该让孩子看得见,感受得到。高尔基曾说过:“谁爱孩子,孩子就爱谁。只有爱孩子的人,他才可以教育孩子。”爱,是通往教育成功的桥梁,也是一条基本的教育原则。这里我讲一个故事。

  班里有个学生在她那个镇小一直是他们那个学校的第一名,初中顺利考到我们城西,第一个学期期中考是第九名,期末名次稍微落后了点30来名,第二个学期又落了点40多名,期末30多名,这样的成绩变化应该也是正常的,经过一个暑假回来,开学第三周,说自己身体不好不来上课,三天后才发现是逃避,了解事情前因后果后,我来到孩子家里,我明白:此时我们的沟通需要策略与智慧。我们面对面坐着,我也就打开天窗说了,直接问:这几天都发生什么事了?没来上课。你爸不在,跟叶老师说,我们替你保密!但是这个孩子就不说话,无论我说什么都不说,这样耗了大约40分钟,我做了很多猜测:比如对老师有意见,还是对父母有意见,谈恋爱、跟某个男生约好一起出去,到城市书房学习,网吧游戏等等。她都不开口,就这样僵着,后来我说,你忍心看着两个老师放弃自己的休息时间,过来跟你聊,然后让我们就这样回去?你叶老师今晚肯定睡不着,那直接影响老师第二天的精神?你忍心吗?难道是叶老师的问题,让你逃避学习?听到说老师,她摇摇头,眼泪喷涌而出!哭了!很好,接下来她会说了!我拥她入怀,拍着她的肩膀:孩子,想哭就使劲哭吧!哭了就好了!她趴在我的肩膀上眼泪吧嗒吧嗒下来,我的肩膀全湿了。她告诉我们,在上面的小学,她一直是N1,同学们都围着她转,如众星拱月般,学习又非常轻松,感觉那时很快乐!但是来到这里,同学之间好像没那么融洽,大家也没有围着我转,我的成绩又是一落千丈!我很努力了,可是怎么都进不了前十呢呢!我明白了:压力!压力!我继续开导:老师有给你压力必须考前十吗?没有!爸妈又给你这样的压力吗?没有!那是自己给的了!然后我给她讲了很多例子,很多以前学生的故事,更重要的是告诉她,成绩起落是正常的,能保持在前五十,永中都没问题!同学之间又怎样不融洽呢?原来没有像小学那样大家都围着她,以她作为自己的标志。这次家访花了四个小时的时间,孩子最后很开心跟我说,周一好好去学校学习!回到学校后,我特地跟几个科任老师交代,对她多些关注,多些鼓励与表扬!就这样,她在学校一如既往的跟同学交流,有问题跟同学探讨,每天下午放学时,我特地跟她一起走一段路,聊聊学习,聊聊回家谁做饭啦!更多的是对她这一天中表现的肯定!每次跟我说再见时,我在她的眼神里看到的是对我真心的感激!还叮嘱她,妈妈工作辛苦,多为妈妈干点活!等等。期中考段43名,我看她知道成绩那天有点失落,那个下午一节体育课,我跟她在操场,聊了很多很多,分析这次成绩的原因,肯定她的努力!也把她当时做错的事也指出批评了,告诉她,敢于面对一切,包括成功与失败,要做到不气馁!告诉她,要学会坦然接受成功与失败,摔倒了继续爬起来,生活就是这样!最后还跟她一起跑了一段100米的冲刺!期末考试段26名。此时的她很淡定了,主动找我说,老师其实我还有进步的空间!数学两题是粗心的,英语哦,很开心!嗯,这就对了!寒假自主学习,她所在的那组学习是最正常的,每天8点准时,回家也是最迟的!孩子们也是最努力的!当然都是在她的带领下!这个心理特殊的孩子,她爸找到她的那天晚上偷偷打电话告诉我的是:老师,我家有精神疾病遗传的,我怀疑她就得了这种病,症状一模一样!当时我心里一愣,随即我也悄悄的告诉她爸爸,不要这么想,这是很轻微的症状,没事的!我们大家一起努力,你在家关注她日常,我在学校关注她日常,我们多联系!现在一切都很好!可以说这个孩子让我自己也成长了,怎么与孩子交流沟通,记住:每一个折磨你的孩子,都是班主任蜕变的翅膀。有时候,陪着一个孩子成长,其实是让他的成长来影响自己。因为,想要看到他登上顶峰的骄傲,我们也必须要走到顶峰的附近,甚至更高。当孩子在学习和生活路上出现迷惘时,我们及时做到引领,这时的你需要的是耐心与智慧!

  其实教育是无处不在的,比如在学生的活动:温州中学的游学到徒步30公里,瓯海拓展到六一美食活动,桥下的社会实践到罗东的社会实践,校运动会到跑操,艺术节到说题,阅读展示到辩论,还是金子淘同学的专题讲座《王阳明——心外无物,心即理也》,其实在学生活动中,教育无处不在。游学中让学生产生对重点中学的向往,从而立下志向!徒步让他们明白毅力在一个人生命中的重要性;运动会和跑操让他们懂得合作在学习与人际交往中的作用;艺术节让更多的孩子了解原来多才多艺是多么令人羡慕;阅读、说题、辩论让孩子们理解文理是相通的,只有均衡发展才是王道!

  成长,不是只让孩子自己教育自己。而是在成长的一刹那,我们将“教育”“还”给孩子。过程中,我们看似不在,其实,一直都在。

  当然,他们说——

  当然,良好的班风对一个优秀班集体形成至关重要。

  这时七年级是最重要的,它就好像一块基石,使它密度越大越好能承受较大的压力而绝不能是一团海绵。在这个过程中,要慢慢注入班级的文化内涵,因为班规持久保持必须有精神文化作为支柱。这个时期叫辛苦两个月,幸福一辈子。

  班主任工作,绝不仅是只管学生,还应该有科任老师之间的协调;一个班级的成绩,很大程度上来源于合作。

  所以,团队很重要!

  来到城西23年,跟我搭班的老师都成了我人生的挚友,更是兄弟姐妹。无论什么时候我们合作都非常愉快!感谢城西大家庭,感谢我们的城西领导,感谢后幢三楼温馨的办公室伙伴,我的青春年华以及我的后半生都将在这温馨的大家庭里与大家相伴!

  你看我们的家访——可以说随时,有空就访。科任老师之间的协作,生生之间的合作。每次考试(包括小测试)我们都会给孩子们定一个目标,并且给他们承诺物质与精神的鼓励!不是说说,而是立马做到!比如我们的金特,学生考到100分奖一张毛爷爷,若考不好,我们会到学生家,美其名曰:视察喝茶!

  小长假我们实行小组合作学习,男女生搭配,做到互帮互助;在这次疫情中大家宅在家里,我们通过微信群,孩子把不懂的题目发上来求助,解答出的孩子,金特用实打实的红包奖励!既有物质奖励又有精神鼓舞,很大地激起孩子们的学习激情!这在一定程度上也培养了孩子们的责任感。我们的终极目标是培养会学习的团队!那以后他们无论升入高一等学校还是迈进社会的大门将受益终身!

  什么是幸福?

  幸福是旅程,而不是终点!

  感知并享受每一天,便是幸福!

  春有百花秋有月,夏有凉风冬有雪。

  都属于人生最美好的时节,这就是幸福!

  最后用孔子的一句话来自勉:学而不思则罔,思而不学则殆。

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