教师信息技术应用能力提升工程2.0培训简报 篇一:
为了进一步推动教师主动适应信息化、人工智能等新技术,全面促进信息技术与教育教学融合创新发展,我校数学科组全体老师在线上和线下进行了“信息技术应用能力提升工程2。0”的学习和实践活动。
一、网络培训
为了让培训增质提效,所有老师根据实际情况认真撰写了个人提升计划,并根据计划开展学习。
1、根据老师们的实际情况,数学科组确定了以下能力点:A1技术支持的测验与练习、A3微课程设计与制作和G1多技术融合教学的方法与策略。信息技术2。0培训正式启动后,老师们认真学习了25课时培训视频。
2、为了解本次培训的动态和进展,全科组老师积极利用网络资源开展学习。既加深对本次培训内容的理解,也促进了在这个方面不断探索的愿望。
3、在学校的高度重视和引导下,数学科组积极探索与实践,顺利完成了校本研修。在校本研修过程中,每位老师积极参加主题研讨、线上评课并认真完成研修作业。
二、线下研讨
运用信息技术创新教学方法,活跃教学气氛,扩大课堂教学容量,是我国现阶段教育领域中广大教师用来进行教学改革、提升教学水平的一个重要手段。小学数学教师要认识到信息技术的应用价值并将其合理地引进课堂,通过信息技术的介入,增强教学趣味性,降低学生学习难度,唤醒学生学习热情,从而给学生打造精彩、高效的现代化数学课堂。全体数学教师就信息技术与小学数学的融合进行交流探讨,如何在教学实践中,利用信息技术指导学生课前预习?如何设计精彩的课堂导入、突破教学重难点?如何通过信息技术与课堂的深度融合构建人人参与的高效课堂?老师们各抒己见,碰撞出思维的火花。
三、教研课
为进一步在课堂中渗透信息技术2。0的应用,提升教师信息技术与小学数学教学相融合的能力,数学教研组开展了相关活动,邓伦娜老师和黄有为老师带来了精彩的研讨课。
邓老师利用希沃白板与几何图形相融合,从说设计思考、说学习目标、说教法学法、说教学过程和说板书设计五个方面对《有趣的测量》展开说课。特别是在教学过程当中,利用动态演示、游戏设置、视频插入和思维导图等方式设计教学,培养学生的量感和解决问题的能力。[guaiweng.com]
黄老师执教北师大版四年级下册《看一看》,从诗歌与游戏引入本课,多学科相融合,新颖生动。在教学过程中,利用多媒体技术向学生展示立体图形的正面、左面和上面,并制作相关教具,小组讨论协作,以学生为主体,课堂效果较好。
评课时,授课老师从设计理念、备课思路和困惑等几个方面进行阐述,并发表了对信息技术应用到课堂中的不同看法。随后,全体数学老师各抒己见,肯定了两位老师的闪光点,也对课堂中出现的不足提出建议。
本次培训学习不仅激发了老师们的学习热情,更彰显了老师们的教学才智。借助信息技术2。0工程广阔的学习平台,我们紧跟时代步伐,不断学习,不断提升,在数学教学信息化探索的道路上扬帆远航!
教师信息技术应用能力提升工程2.0培训简报 篇二:
根据《xx省教育厅关于实施全省中小学教师信息技术应用能力提升工程2。0的意见》(xx教师[2020]15号)和《关于印发 一、学习内容 1、教师信息技术应用能力提升工程2。0目标; 2、教师信息技术应用能力提升工程2。0内涵; 3、教师信息技术应用能力提升工程2。0内容; 4、教师信息技术应用能力提升工程2。0考核。 二、学习要求 1、全体教师准时参加,不能缺席。 2、全体教师带好笔和纸,做好听课笔记;每一位组员的听课笔记组长要拍照上传到网络平台。 3、教研组长要做好组内的签到及组员学习过程的拍照,这些材料也要上传到网络平台。 4、本次培训结束后,每一位教师于6月30日前上交提升工程2。0培训个人研修计划(电子文档)给相应的教研组长;组长于7月3日前上交提升工程2。0教研组研修计划和组员的提升工程2。0培训个人研修计划给教研室(以组为单位发钉钉); 上交学校材料命名格式如下: (1)能力提升工程2。0(组名)教研组研修计划(各组的文件夹名) (2)提升工程2。0培训个人研修计划(姓名) (3)能力提升工程2。0(组名)教研组研修计划 教师信息技术应用能力提升工程2。0目标,从3类环境、4个纬度、30项微能力点对教师信息化应用能力界定了全新标准,提出了五项教师信息素养发展新机制,确立了“三提升一全面”的目标。 xx区教师发展中心主办,中国教师研修网承办的xx区信息技术应用能力提升工程2。0研训团队第二阶段专题培训于2022年3月4日在区教师发展中心学术报告厅举行。xx区教师发展中心程xx主任、张xx副主任以及各学科教研员,区属各中小学(幼儿园)教学副校(园)长,区级研训团队全体成员参加了此次培训。我校童xx副校长、肖xx主任和黄有为老师参加了培训。 华南师范大学人工智能研究院常务副院长、教育信息技术学院副院长胡小勇教授分享了题为《人工智能赋能教育发展》的讲座,讲座以直播课堂的形式进行,由中国教师研修网孙静老师主持。 胡教授从六个方面阐述了如何重新给教师下定义:一是未来已来,技术赋能推动教育变革;二是春江水暖,做智能教育风向的观察者;三是疑则有进,深思智能教育定位;四是充电蓄能,补习智能教育知识;五是知行合一,做智能教学行动的践行者;六是伦理养成,培育智慧生存的时代新人。 智能技术的教学应用,教师要经历“想用、能用、会用、用好”的迭代提升阶段。 “想用”,是指教师们愿意主动尝试体验智能技术工具;“能用”,是指教师们能够熟练掌握智能技术工具的教学操作;“会用”,是指教师们掌握了智能技术应用的教学法,能结合具体的教学场景设计和选用合适的智能技术开展教学;“用好”,是指教师形成将智能技术与教育教学深度融合的能力,把智能的技术与师者的智慧相融合,开展富有精准化、创造性、个性化的教学。 胡小勇教授将理论与实践相结合,既能将抽象的理论充实和落地,又能通过实际案例指明问题和策略,内容丰富,贴近实际,涉及到现今信息技术中的不少前沿概念。 讲座结束后,xx区教师发展中心信息组组长方建波老师进行了总结。方老师充分肯定了各校前阶段能力提升工程2。0的推进工作,同时强调,“整校推进”工作已经到了关键的时间节点,希望所有研训团队成员认真履行职责,主动作为,积极学习有关文件,成为学校和科组推进能力提升工程2。0的骨干力量,指导教师基于课堂、应用驱动,结合学校和学科特点合理选择微能力点,落实“整校推进”的各项任务,围绕微能力点开展教研,切实提升教师的信息化能力,并注重过程性材料的收集和整理,严格按照评价标准提交材料,确保高质量的完成此项工作。 本次专题培训,有力地推进了xx区信息技术应用能力提升工程2。0的进一步实施,也为我校下一步工作的有序开展指明了方向。 为提升教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力,解决课堂教学中的重点难点问题、促进信息技术与教育教学深度融合,全面提高教师教育教学能力。本着全校学习,在学校的总体指导下,历史教研组于2021年3月21日召开教研组内的信息培训会。 会上历史教研组长熊庆老师带领大家阅读《中小学教师信息技术校本应用考核》,了解信息技术培训的有关能力点,并对每一项能力点进行系统的学习。 最后结合学校信息技术培训总体要求,以及组内每位成员自身条件,明确本组选择的能力点为:A3演示文稿的设计与制作、A5技术支持的课堂导入和B10档案袋评价。 4月16日历史教研组开展了“能力点认证材料具体操作”主题研讨会。 会上首先通过阅读《中小学教师信息技术校本应用考核》,明确A3、A5和B10三个能力点具体要完成哪些作业。其中每个能力点均要完成三份作业,主要包括MP4形式作业和PDF格式的作业。 紧接着跟随信息技术人员到微机室进行具体操作的学习,下载好相关技术工具。组内每位老师认真学习。在学习过程中,我组成员能够认真聆听技术人员的教授,虚心向同行请教。在学习中总结、反思,在总结、反思中提升。小组成员能在学习过程中相互帮助,以求共同进步。 5月17日历史教研组召开了能力点认证材料审核和评价研讨会。 会上,逐一检查每位老师作业情况,发现本组教师均在规定时间内完成任务。 紧接着逐一检查每项作业完成情况。其中PDF形式作业均高质量完成,但部分课堂实录和录课的作业技术工具运用不够熟练,均进行相应指导,并有所改善。 经过本次研讨会,大大提高了本教研组信息技术能力点认证材料的质量,相互学习,不断进步。 教师信息技术应用能力提升工程2.0培训简报 篇三:
教师信息技术应用能力提升工程2.0培训简报 篇四: