双减政策教师心得 篇一：
郭亚锋
这一周末，刚好能够闲暇下来，就带着儿子回到了老家，一个小时的车程。老家在郑州市市郊，属于最篇西南的方向，和城市的生活节奏相比，老家的生活节奏相当的慢，弟弟家响应国家号召，有三个孩子，每次儿子最快乐的时刻就是能带着弟弟妹妹玩，周六晚上他们玩的很晚才睡。我也是陪着他们，有读书有游戏，最后都是在听故事的过程中入睡。第二天一早就听见父亲和母亲起床的声音，我也醒来，就干脆不睡了，一看表还不到七点，起来之后看到几个孩子睡在一张大床上，两个小家伙一个上一年级一个上二年级，都睁着眼睛，在讨论昨天做的好梦，两个上四年级的孩子还正在床上酣睡，没有一丝醒来的迹象，我对两个小家伙说：“不要赖床，走我们一起去田间晨练去！”很快两个小家伙就自己穿好衣服也没有洗脸，就跟着我出门了，我问他们怎么不洗脸，他们说锻炼完回来刚好会热，洗脸不冷。我的心里在想，多么纯净的话语，多么童真的想法。
我们出门，走出了村头的柏油路，到了村边的崖头边上，一条来回回转的小窄道向下延伸至十几米的地方，小路只有你三十厘米宽，在每一个之字形的拐弯处就会有总会有一块大石头承载着台阶式的小路，两个小家伙在前面探路，尽管这是我十几年前经常走的一条路，但是还是走的小心翼翼，两个小家伙还不是的转过头来提醒：“大伯，走这样的路一定不要太快，要脚尖着地，才能站得稳，走得稳！”我朝他们会心一笑，算是接受了他们的建议。接着我们又走过了小时候经常摸鱼抓虾的林头河，今年雨季水量充足，到处都是泉水，差一点过不去，经过跳跃，踩点，我们终于到了当时文化大革命时期建造的十几米宽的河道岸边，河里的水在淙淙的流着，河底已经长满了绿苔一样的纱衣，我们老家叫“蛤蟆衣”，我们就顺着河岸向乡镇的方向走，初升的朝阳，潺潺的流水，微微的晨风，远近刚刚长出的麦苗，两个可爱的小侄子，一路上欢声笑语，聊得话题也是天南海北，上天入地，孙悟空，奥特曼总之只要他们知道的，都讲给我听，我也随声附和着，也像孩童一样，相信神力的存在，相信美好的未来。
河道两岸是一个个的“高谈阔论”，不时传来欢笑，让寂静的河道显得更有生气。突然，上一年级的小家伙说：“看，那个地方有一个好东西。”我们一起跑过去，真的是一块好大的乐高积木，就这个距离来说，我也能看到，只是没有注意到，当捡到积木时，小家伙不忘补一句：“奶奶说我是火眼金睛，我还真是火眼金睛。”也不知道母亲什么时候说了一句，小家伙就记住了，这个优点，在他的生活中时时刻刻都能用到，并且总是引以为傲。由此我想到了我们现在的双减政策，还出台了《家庭教育促进法》等，这些看似在为孩子们减轻负担，但是孩子进入高年级的学习中真的会减压么？作为教师的我，自我感觉教育孩子还是有办法的，经常对自己的孩子宽容，教育，让各种教育方法都运用在自己的孩子身上，但是孩子们的身心是不放松的，比如周末的早晨，他们应该是没有任何压力的起床，可是一想到起床之后的作业，就会懒得起，想再睡一会，而这另个没有写的作业，一早就想起来去感受外面平时在学校看不到的美景。[guaiweng.com]
每当我们的父母辈宠孩子的时候，我们都会说，就你们爱孩子，你们的方法已经过时了，可是当父母反驳我们，在过时不是也把你们养大了，并且还养的这么好。这是我们也就我话可说了，想一想父母辈宠孩子恰恰是保护了孩子很多的童真。现在我们做父母很多时候都是想尽快的让自己的孩子变得更加成熟，更加懂事，但是当孩子没有经历过受挫，没有经历过犯错的后果，甚至是只比弟弟大一岁的各个要得到多少道德绑架，而这些互让我们的的孩子失去多少童年的哭泣和欢笑。
双减，我认为减的不是作业，而是父母对孩子的态度，父母对孩子的陪伴，父母对孩子的肯定，父母对孩子的关注，父母对孩子的童心保护，社会对孩子的目标取向。
双减政策教师心得 篇二：
双减路上的多与少
“双减”一词已经成为耳熟能详，随处可见的词语，猜想也可能成为2021年的年终十大热门词汇吧！原本天真无邪的孩子被作业困扰，学生的负担越来越重，层层的内卷越来越凸显，致使了学生丧失了原本的玩乐时间和睡眠时间。
作为一名教师，在落实“双减”的道路上，我如何变文字为行动，如何变要求为自我提升的契机呢？这一切都等待着我去探究和改变。
在学校的组织下，在阅读了陈博士翻译地佐藤学教授的《教师的挑战》、《教师花传书》后，走进了陈博士根据自己的观察和研修写下的《学习共同体走向深度学习》的阅读。在读第一辑的时候，我一直感叹陈博士细致地课堂观察力，也赞叹于她对课堂各种情况的梳理总结，往日自己的课堂画面在阅读时也一幕幕地呈现出来。再结合我们现在的双减政策，我将我的读后感受归结为“三多”与“三少”。
第一多：学习设计要多考虑到学生。
考虑学生的实际情况。“学习设计”必须遵循学习起点、认知风格和学习历程，揣摩和研究学生知识的基本例历程：学习的七点是什么，需要经历怎样的学习过程，会遇到怎样的困难，可能会提出怎样的问题，会采用什么样的学习方式和策略，最可能在哪些方面得到发展等，并通过有效的设计将学习活动引向深入。”
考虑学生的时间。在很多的课堂上，多数学生缺少思考的机会、表达的机会、分享的机会，这在一定程度上剥夺了学生的学习权利，促使学生成为了课堂中的“观光者”，从而丧失了学习兴趣，在逐步的积压中成为了学困生。
第二多：课堂中多保障每一位学生的学习权。
不给学生贴标签。根据学生的学习程度等多方面的内容，我们容易走入为学生进行划分，如：优秀生，中等生，学困生，中等生等标签，这本身属于对学生学习平等权的破坏，另外，根据“罗森塔尔效应”，一旦被贴上标签，学生可能就会朝着被贴上的标签前行，从而让学生走错人生路，甚至难以逃脱心中的标签。
给每位学生发言的机会。每位学生都会在学习过程中有自己的观点、想法和解决问题的思路等，但是在小组讨论中，会由于讨论时间的长短和小组内无规则的讨论被减少发言机会，从而时使学生逐渐放弃努力，从而形成失败者思想。
在保障学生学习权方面，我们可以让每位学生将自己的想法都写下来或者绘画下来，老师则通过巡视来了解每一个学生的想法和进展，与学生进行交流。
第三多：心里多装着学生
我们如何能够做到倾听呢？书中给出了关键点：心里多装着学生。学生是课堂的主体，我们的课堂也应该为为学生而进行，课堂中，我们要内心谦逊与专注，专注于每一位学生的学习，心无旁骛。“因为心理装着的是学生，所以自然就会声音平和舒缓、话语简单洗练、表情舒展放松、姿态亲和自然，这种外显的姿态是内在心理沉稳、愉悦的自然流露，无需刻意为之。”、
那我们要少些什么呢？
第一：少些学习设计中的环节
“学习设计要贴近学生的生活经验，并形成具有挑战性的研究课题，要通过自主学习、协同合作的方式让学生进行持续地探索。”但是在这个过程中，如果设计过多的环节，而且环节之前留存很短暂的学生思考的时间，那就如流水账般完成了课堂，但是并未让学生产生真正的思考。所以，我们的每一节课，要减少学习设计中的环节，如果想要减少环节，我们就要在思考教学目标中进行剔除，对于那些不属于完成教学目标的内容进行适当剔除来保障学生围绕具有挑战性的问题进行探究和思考。
第二：少些课堂中的话语
学习是对未知世界的探索过程，是从问题情景出发，去寻找答案的过程。在这个过程中，“浅表学习”的学生产生很多一部分是因为教师占据了课堂的主导地位，一味的给让学生产生了依赖心理，从而学生就如学飞的鸟儿一样，因为鸟妈妈把食物都喂给了她而不想学习独自飞翔。课堂中，我们邀减少我们说话的机会，越少越好，在筛除后，我们就留下了最为关键的语言，然后让学生的发言形成串联，构成课堂中的交响。
第三：少管点事儿
我们培养学生的最终目标是让他们成为有自觉意识。社会责任和创造精神的自主学习者与社会公民。在学校，我们也要抱着这样一个心态来培养学生，让学生实现自主自治。那么，我们在班级中就要属于“甩手”模式，也就是教是为了不教。教给学生的是方法，比如读书的方法、预习的方法、阅读的方法、独立学习的方法等，让学生逐渐形成责任感与规则感，从而实现没有教师的情况下，班级里也是高度的自治。
陈博士的这本书让我在双减的道路上明晰了自己的职责与方向，更是清楚了自己在教学中的不足与提升地方，以书本为友，以践行为真，以反思促进来形成自己的高效课堂。
双减政策教师心得 篇三：
双减政策下我们的教育之路
双减政策隆重推出，一时之间引爆全国，作业减负，一二年级没有书面作业，3-6年级作业时长不得超过60分钟，初中不得超过90分钟，严禁家长布置作业，提升作业质量，不布置机械，无效，重复，惩罚性作业，节假日，寒暑假不许上学科类培训，线上课程不超过30分钟每课时，中间不少于10分钟休息，上课时间不得晚于21点。学校课后服务结束时间不早于当地下班时间，学校开设延时托管，初中上晚自习。规范校外培训，从严治理。（学科类培训机构严格监管下，难以为继，老母亲再也不用带着孩子一天跑四五个培训班，更不用为了别人家孩子上了几个辅导班而焦虑了）“双减”政策出台，是为了减轻学生家长负担，减轻学生学习的负担，让孩子们能够有更多的时间去学习相互本之外的知识，艺术类、体育类、科技类等等。从而真正成为一个社会的栋梁之材。
筛选真正的人才，减少作业负担，减少课外补习负担，其深层背景，是因为社会发展需要，自主创新型人才有学的精神，习的态度，沉下心来搞学术研究的人才，而不是那种靠填鸭式灌输，靠补习班机械重复刷题哄出来逼出来的流水线型人才。
习近平主席说，教育决定着人类的今天，也决定着人类的未来。基础教育在国民教育体系中处于基础性、先导性地位，必须把握好定位，全面贯彻落实党的教育方针，从多方面采取措施，努力把我国基础教育越办越好。广大教师要做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。
作为基层的一名教育工作者，我时刻坚守心中的信念，不忘初心牢记自己的使命。基础教育是立德树人的事业，我们教师首先要严已律己，加强自身思想政治、品德教育，加强社会主义核心价值观教育的学习，打铁还需自身硬。
德是一个人的立身之本，作为一名人民教师，我始终坚持学习党的教育方针和政策，坚持学习时事政治，关心国家大事，积极参加学校组织的各项政治学习，认真贯彻落实上级主管部门的有关文件精神，服从领导安排，维护学校领导的权威，遵守学校的各项规章制度，严守工作纪律，始终以一个优秀教师的标准来严格要求自己，树立良好的师德形象。工作中团结同志，以大局为重，从不因个人的一点小事而影响工作。我深知育人先正己的道理，懂得教师必须以身作则，时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生。
在我们的课堂上要加强学生道德养成，从小就让社会主义核心价值观的种子在心中生根发芽，把国家、人民、民族装在心中，注重养成健康、乐观、向上的品格；培养学生乐于学习、勤于学习、善于学习，在求知境界上越来越高；要把身心健康牢牢抓在手上，养成良好的生活习惯，经常参加劳动和体育锻炼，通过多种方式怡情养性；要敢于面对各种困难和挫折，自觉培养不畏艰难、顽强奋进的意志品质。习近平主席希望同学们敞开胸怀拥抱自然，点点滴滴播撒阳光，经年累月铸就美好，努力做一个心灵纯洁、人格健全、品德高尚的人，努力做一个有文化修养、有人文关怀、有责任担当的人。习近平主席说，中小学生是青少年的主体，是国家的未来和希望。中小学生要立志成才，必须勤奋学习、提高综合素质，努力做到修身立德、志存高远，勤学上进、追求卓越，强健体魄、健康身心，锤炼意志、砥砺坚韧。
国运兴衰，系于教育；三尺讲台，关系未来。世上少有这样的职业，与国家民族的兴旺发达息息相关，与千万家庭的幸福梦想紧紧相连。世上少有这样的职业，需要以良心和智慧去塑造，需要用坚守和奉献去成就。眼下，我深知：任重而道远，脚下教育之路还漫长，更需努力。我要贯彻党的教育方针，要坚持马克思主义指导思想，贯彻新时代中国特色社会主义思想，坚持社会主义办学方向，落实立德树人的根本任务，做一名人民满意的好教师。
双减政策教师心得 篇四：
双减政策的出台，让作为老师的我看到了我们国家对教育改革的决心和毅力。政策的出台，对家长、教师、学生来说都是一个福音，将减轻家长的负担，让“还孩子一个快乐的童年”有了希望。同时也监督着教育者，要想更多办法去努力提升学校的教育教学质量。同时也希望能够加大力度将改革政策落到实处，切实取得好的效果。
减轻学生的作业负担和校外培训负担，是贯彻党的教育防战，遵循教育规律，保障学生的身心健康，保障学生健康快乐的成长，不要让成绩压力过度施加到学生身上。学生是祖国的花朵，学生是祖国的希望，我们培养的是祖国的栋梁，祖国的有用之才，而不是学习的机器。俗话说天生我材必有用，作为老师的我们应该及时关注到学生的全面发展，看到学生身上的闪光点，发扬优势，弥补不足。
学生是发展中的人，学生是学习的主体，作为教师，我们应充分发挥学生的主观能动性，调动学生的积极性，培养学生的学习兴趣，充分发挥学生主阵地的作用，让学生的学习更好的回归校园，适当的减少校外培训和补习班，给学生自己消化、自己安排学习时间的自由。
教师是人类灵魂的工程师，教师是太阳地下最光辉的职业。教师育人是教师的职责也是教师的使命。作为教育工作者，应当以教书育人为导向，克服“唯分数”的评价方式，坚持以促进学生全面发展为本，深化课堂改革、提高校内的教育质量、完善课后服务，当学生人生的领路人和前进方向中的人生导师。为学生的成长引路导航，撑起有利于学生健康成长的环境，做学生的心灵导师和知心朋友。
双减政策为有志向、有目标、有想法的老师，带来了更大的舞台，而不是枷锁。双减政策的逻辑就是让学习回归校园等等，必须通过校外的学习来补充，在这个基础上，孩子们还要预习，甚至超前学习。有的孩子“吃不饱”，还得大量超前，大量覆盖。现在孩子们的学习最大程度的回归学校，老师们可以有更多的时间和空间和学生们交流，面对面的沟通，能够及时的掌握学生的学习情况。
学生是发展中的人，学生是学习的主体，只有学生的积极性调动起来了，学生学习起来才会更加的高效。作为老师，要看到学生身上的闪光点，能够鼓励和支持学生的想法，不要把分数作为评价学生的唯一标准。做一名人民、家长满意的教师，牢记初心，教书育人，不忘使命。