优秀支教老师的推荐材料 篇一：
金xx，中学语文高级教师，原xx市旅游职业学校葵巷校区主任，xx县中等职业学校副校长。曾获得全国语文创新杯说课比赛一等奖、xx市教坛新秀、xx市中小学育人工作先进等荣誉。
2019年3月，金校长积极响应党和国家的号召，与范老师一同踏上援黔支教的道路。在xx职校支教期间，树立了良好的口碑与优秀的形象，真正为当地老师起到了标杆与引领作用。金xx老师任职xx县中等职业学校副校长期间，主要负责筹划教学工作。为帮助全体教师“站稳”讲台，她努力争取xx大后方的智力支持，xx专家所提供的“xx职校课堂问诊报告”成为学校教师改进课堂教学的重要依据和参考。她牵头完成学校招生宣传片的制作、制定“教师能力提升工程”方案、启动“问诊课堂”等活动。一年来，学校共举行了37场讲座、30节名师示范课，极大地助推了xx职校教师的拔节成长。疫情之下，她指导教学处全力推进”停课不停学“活动，保证学生高效学习。面对xx职校的贫困学生，金校长更是积极筹集善款18万，圆了孩子的校服梦。她以爱为引，点亮孩子的美好未来。
会上，金校长深情讲述了她在xx职校日夜兼程的一年半支教经历。在支教路上，她怀揣一颗丹心，一路前行，用真情谱写一曲曲援黔赞歌。从她讲述的“化解一次军训危机”、“构建一套行动方案”、“拍好一部招生宣传片”、“指导好一次课堂问诊”等一个个具体而生动的事件中，我们身临其境。每每听她道来，都能看到她幸福的笑容。她总是说，“都说支教是付出，其实我们都在收获。”支教工作不仅付出了她的真心，更赋予了她责任和担当。“教育追梦路上，心有爱眼有光，我们一起奔跑，多么幸福的事儿！”金校长说。
金校长用她个人的实力、努力和魅力为xx职校的蜕变贡献了自己的热忱和力量，她认为，支教教师聚是一团火，散是满天星！我们从金校长的报告中看到了xx职校的蝶变，从这种蝶变中看到了xx职教人的拼搏精神。希望这种力量可以不断传递，我们教师都能遍洒教育情怀。
优秀支教老师的推荐材料 篇二：
她是一名普通而平凡的小学教师，走入教育工作30年来担任班主任工作27年。她默默实践着心中不变的誓言——努力让自己成为一名学生喜爱、家长信任、同事尊重、领导放心的“好老师”。她就是“桃李不言，下自成蹊”的xx小学优秀教师、中心附小支教教师——杨xx。≤guaiweng.com≥
投身教学改革，教学方法独特
（一）改革语文评价机制，学生爱上了阅读
杨老师是一位情感丰富的语文老师，从走上讲
台到有30年教龄，她始终保持着真性情。范读课文，受到感染，她会情不自禁地流泪。学生读作文，情到深处，她会陪着学生一起哭泣。她的课堂是学生与老师心与心交流的鲜活的课堂，是令学生享受、回味的课堂。她还把课堂搬进家中。放学之后，在班级微信群中学生随时上传自己喜爱的朗诵作品，她和学生一起欣赏、评价，她坚持每天上传自己的朗诵作品，师生赛读、欣赏。仿佛“百花齐放、百家争鸣。”学生的朗读兴趣大大提高。
每学期杨老师的班级要开展“朗读节诵读”活动，每位同学都要完成三个诵读关：“课文内容诵读”、“课外统一读物诵读”、“一本好书的记忆”。这样的语文评价机制不仅让孩子们经受了一次口头语言表达的锻炼，更重要的是让学生和家长改变了传统的题海战术学习语文的应试方式。学生爱上了阅读，每学期阅读课外书籍字数大大超过课标要求。
（二）“随笔化作文”，开启了作文教学新生机
杨老师不断尝试教学改革，参加区级课题《提高农民工子女阅读能力的研究》的研究。担任区级课题《小学生语文随笔化写作能力的研究》主持人。她为了改变学生写作文头疼的现状，带领同研究小组教师大胆尝试随笔化写作的研究。开设了情境随笔课、读书随笔课、随笔展示课等新课型，最大限度地激发和释放学生的写作潜能，实现了学生真切、自信、个性、畅快的表达。
杨老师把学生的优秀文章推荐到红领巾广播站和各级各类报刊、杂志。其中在国家级作文刊物发表，刊登在《秦皇岛晚报》上。
爱生如子，乐在其中
学生马悦含由于交通事故大腿骨折，在家休养，杨老师义不容辞地担任起给学生补课的任务。冬天里寒风凛冽，骑着自行车，途经环岛公园的上下坡，车子摇摇晃晃，险些发生事故。每个周末八点钟，她都会准时来到学生家。家长感动地说：“老师，辛苦了。马悦含可如何报答您！”“辛苦什么，农村里爬大山长大的孩子，什么苦没吃过。报答什么，只要孩子功课没落下，我就欣慰了。”杨老师的话轻松、朴实，在教学中总是充满激情。可是，学生和家长哪里知道，多年来琐碎、繁重的语文教学工作加上细致耐心的班主任工作已经让杨老师患上严重的颈椎病和心脏病，她已经力不从心了。杨老师对学生的关心可以说是无微不至。哪个学生身高不够标准，哪个学生不爱参加体育锻炼，哪个学生缺乏自理能力，哪个孩子不自信，哪个学生以自我为中心……杨老师都及时提醒家长，引起家长的高度重视。并且帮助家长制定改变孩子的成长计划，还要监督家长实施。她在家长会上说：“我们的孩子首先要身体键康，劳动能力强，有健全的人格。”家长们都说：“杨老师不仅是我们孩子的老师，也是我们的老师！能遇到这样的老师，是我们全家的幸福！”
品德教育，常抓不懈
杨老师经常通过一节节别开生面的班会课，对孩子进行潜移默化的教育。这样的教育触动了学生心灵深处最柔软、最珍贵的东西。
一次，课堂上出现了感人的画面：一位同学谈到他为了一枝笔误解学伴时主动地、发自内心地向同学深深鞠了一躬，表示了诚挚的歉意。另一位同学敞开心扉谈起自己的心结：做作业时家长不允许学生看电视，自己却看电视。他认为家人也应该安静地读书学习。杨老师巧妙地让学生认识到家长有自己的生活，不能凡事以孩子为中心。孩子要有自制力，要适应环境。
正是这一次次一节别开生面的班会课。学生通过自主思考、交流等方式，提高了解决问题的能力。更重要的是引导了孩子学会自我反省，善于批评和自我批评，学会包容。学生自己意识到了沟通方法的重要性。正是这一次次一节别开生面的班会课，向学生进行着安全教育、文明礼仪教育、爱国教育……
这就是杨老师追求的教育的最高境界—“润物细无声，教育求无痕”。
杨老师利用每天早晨晨会时间让学生讲自己搜集到的的中华传统美德故事，学生在查找故事和与同学分享着文学盛宴时，在人生起步阶段为精神世界打下了亮丽的底色。
几次，校长总是放心地把不好管理的班级交给杨老师，杨老师总是义不容辞地接受。校长时常对老师们说：“杨xx把学校当成自己的家，把学生当成自己的孩子！”
功夫不负有心人
“一分耕耘，一分收获”。杨老师的真情付出换来了多少个毕业班师生分别时抱头痛哭，多少次莘莘学子满怀感恩地归来。多少个走入工作岗位的学生取得成就时深情地诉说着杨老师对他的深远地影响……杨老师正是怀着这样崇高的使命感和责任感诠释着一位普通教师对教育事业的热爱，对学生的责任！
杨老师四次荣获“全国中小学作文竞赛”优胜指导奖；《学校的环境》、《校园环境从我做起》被评为市级优质课；《解放战争的胜利》、《家人的爱》被评为区级优质课；撰写的《学会宽容》教育征文荣获市级三等奖；《太阳的话》荣获“第七届中小学公开课电视展示活动”全国课堂实录一等奖；《考场作文技巧》在全国随笔化写作研讨活动中被评为优质课；《学会和谐相处》荣获海港区“一师一优课、一课一名师”优质课一等奖；《感恩母亲》、《零食与小学生健康》荣获区级基本功大赛二等奖；微课《修改病句》获区级基本功大赛三等奖；获“2015师生规范汉字书写大赛”教师组硬笔二等奖。《超级青蛙跳》荣获区优质课二等奖。《小学生语文随笔化写作能力的研究》研究报告选编入海港区“十二五”规划课题研究成果集。《别踩疼了孩子的梦想》、《将心比心》、《润物细无声，教育求无痕》等班主任工作案例被评为海港区优秀工作案例。杨老师荣获海港区语文科业务考试二等奖；两次荣获区政府嘉奖，被评为区级优秀教师。
杨老师担任班主任工作27年，所带班级多次被评为优秀班集体。任教12年毕业班，教学成绩优异。杨老师不仅收获了满满的荣誉，更收获了浓浓的师生情。
桃李不言，下自成蹊
杨老师常说最享受的是给学生上课，最欣慰的是学生取得进步时，最幸福的是毕业了的学生回来看她。愿永远做一名润物细无声，教育求无痕的使者，用爱心培育满园桃李。
是啊！桃李不言，下自成蹊！优秀教师的人格魅力来自学术水平与道德情操的完美统一。杨老师堪称“有理想、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的四有好老师。她是我们教育战线最宝贵的财富！是我们教师的楷模！
优秀支教老师的推荐材料 篇三：
冯xx，女，38岁，本科学历，一级教师。从教已19载，一直从事语文教学，担任班主任。她先后被评为区级模范班主任、优秀教师及区级教学能手，特别是2020年被评为区级优秀支教教师。
一、课题引领课堂探索卓有成效
“教书育人，责任重大”。平时，她注重加强自身学习，积极参加省市区级教学培训，聆听专家报告，努力使自己的教学理念跟上学生发展要求。2018年，参与市级课题《小学语文学思结合的探索与研究》以来，她就在平时课堂实践中注重“以读为主、读写结合”的研究模式，旨在让学生在读中入情入境，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中受到感情的熏陶。为了体现“不动笔墨不读书”的思想，她将读写结合应用于阅读、习作等方面，使每一个学生都潜心会文，实现对文本深层理解，情感也得以升华。教学中做到突出重点、品味语言、领悟写法，实现师生的平等对话，语文课因学生个性的张扬而美丽，因教学理念的前卫而精彩。先后13余名学生经她细心指导后，参赛作文获得中国教育部语文组研究会一、二、三等奖。支教期间有1名学生获得区电教中心影评一等奖，2名三等奖，她也连续两年被评为“优秀指导教师”。
二、以身作则班风正气学风浓厚
“德为师之本”。她在思想上严于律己，行动上处处以身作则，关心和爱护每一位学生，做他们学习和生活中的良师益友，时时处处为人师表。在班主任工作方面，她非常重视学生的思想教育。通过每次班会、道德与法治课对学生进行爱国、感恩、文明礼仪等思想教育，感情上亲近学生，生活上关怀学生，师生关系特别融洽，极大地激发了学生的学习积极性，营造出了“比、学、赶、帮、超”的良好班风。
正是由于多年来对工作的严要求，所带班级才班风正、学风浓。支教两年，连续带毕业班语文和英语，在每次全区统考中语文和英语均为大学区第一，其中1名学生武朵妍因成绩突出，被少华中学破格录取。
三、用心付出用爱浇灌春色满园
物质和教育资源的不均衡导致农村教育始终处于劣势，这更需要我们老师精心的照顾和关爱来弥补教学资源的不足。在支教两年中，她亲眼目睹众多的留守儿童穿衣、吃饭、学习等情况，通过谈话了解到他们期待被关注、被呵护的思想。在支教第一年，她为一、二、三年级贫困学生捐衣服和鞋，受到许多孩子和家长感谢。支教第二年，她自己又从工资中省吃俭用拿出1000元，为全校16名贫困生和留守儿童每人购买新书包，看着一张张灿烂的笑脸，她觉得值了。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索……”是我追求的境界。今后，她将在教育这片田园里勤奋耕耘，积极探索，用春风化雨般的教育方式使学生沐浴在温润的雨露中，健康茁壮的成长、成才！