留守儿童结对帮扶活动记录 篇一：
辅导教师徐徐
辅导时间12月23日
辅导地点 教室 辅导学生XXX
学生存在问题考试成绩不好，帮忙学生改正错题的同时把知识点再帮忙学生巩固一下。
帮教措施，把卷子上头的错题每题必改，改完说明出错原因，
师讲解相应的知识点帮教资料，先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
再出示对应的练习题让学生练习巩固
帮教效果完成预期要求。
留守儿童结对帮扶活动记录 篇二：
辅导教师石榴
辅导时间2月20日
辅导地点教室
辅导学生胡广
学生存在问题下课时间与同学发生冲突。
帮教措施让学生自我说明出错原因，师与之交流与同学发生冲突应当如何做。
帮教资料1、先让学生自我说明原因，认识到其错误。
2、和学生交流。
帮教效果基本完成预期要求。
留守儿童结对帮扶活动记录 篇三：
学生姓名:俞文君
家访时间20xx年11月24日
参加家访人员：戚凤华、陈谋东教师
家访对象：该生奶奶
家访资料记录：教师向家长汇报该生在校表现：该生是一个十分文静、十分踏实的女孩，学习态度很认真，每次听写、考试都很让教师放心，做事很稳，教师布置的任务都很出色地完成，但该生不擅长表达，上课很少回答问题，在班级工作中缺少一种魄力。喜欢读书，善于积累，在习作方面比较突出。在今年9月份的绘本与习作研讨课上，现场所写的片段受到区教科室领导的好评。期望该生再大胆些，在活动的磨炼中不断成长。
留守儿童结对帮扶活动记录 篇四：
学生姓名:唐雷
家访时间20xx年10月19日
参加家访人员：徐良书、何素琴教师
家访对象：该生爸爸
家访资料记录：（1）家长向教师反映该生在家表现：孩子在家十分听话，照看弟弟，妈妈不在家的时候能够做些简单的饭菜。父母对她的学习成绩很是关心，凡是需要的书籍，虽然经济条件有限但还是尽量满足孩子。[本内容由 乖乖作文 wWW.GuaiwEng.com 整理]
（2）教师向家长汇报孩子在校表现：该生十分认真，作为语文课代表，从收作业到作业检查到安排早自习都很用心，是教师的得力助手。从该生的家庭作业能够看到家长的细心和关注，但该生的心理素质还有待锻炼，在参加大赛时往往怯场。我期望她能多积极参加一些活动，及时调节心理状态。
留守儿童结对帮扶活动记录 篇五：
辅导教师徐徐
辅导时间1月16日
辅导地点教室
辅导学生XXX
学生存在问题考试成绩不好，帮忙学生改正错题的同时把知识点再帮忙学生巩固一下。
帮教措施把卷子上头的错题每题必改，改完说明出错原因，师讲解相应的知识点。
帮教资料先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
再出示对应的练习题让学生练习巩固。
帮教效果完成预期要求。
留守儿童结对帮扶活动记录 篇六：
班级一年级
辅导教师李爱平
辅导学生刘振宇
辅导时间2016.9.
辅导地点留守儿童之家
学生存在问题学习积极性不高，活泼好动，对待学习态度不端正。
1、培养良好的学习习惯。
2、帮学生找出原因，进行辅导。
帮扶措施1、培养其性格，矫正学习态度。帮教资料
2、师发现其发光点，激发学习热情，有问题及时指正。
帮教效果学生基本上能够正确地对待学习态度。
留守儿童结对帮扶活动记录 篇七：
家访对象： 家庭住址： 家访人： 家访经过：我吃完早饭后，九点钟左右，我骑着自行车来到东关，经过打听找到了杨猛家。当时，他家刚吃完早饭不久，杨猛的奶奶正在收拾碗筷，杨猛奶奶明白我的来意后，非常高兴，赶紧把我让进屋，极其热情。
通过一阵交流，更加了解了杨猛家的基本情况。杨猛奶奶也比较健谈。她首先向我说明了杨猛在家的表现，总体来讲，不是找几个朋友玩，就是看电视，很少看书学习，平时，比较惧怕他父亲，而我说他，总是私似听非听。杨猛在旁边听着，没有吱声。
然后，我向其奶奶介绍了杨猛在学校的几点表现：从思想上来讲，心里非常想学好，很想取得更加优异的成绩。从学习态度上讲，学习比较认真，上课基本上能比较认真听取老师的讲解和同学的发言，但是自己不能主动表现自己，作业潦草。从学习习惯上来讲，尚未养成良好的学习习惯。
不能积极主动地思考探究，而是被动地在老师地的强迫下去学习、看书、做作业。从学习方法上来说，没有找到更加适合于自己的学习方法。总的来讲，需要更加严格要求自己，明确目标，坚定理想，改善学习方法，端正学习态度，努力提高自己。
从与其奶奶的交谈中，也知道了杨猛的爸爸对其要求甚严，期望杨猛能出人头地，长大后有一番作为。希望老师对杨猛的要求更严格一些，更严厉一些，从而使之成绩能够有所突破。
然后，我又提出了一些看法：一是对孩子不要太严厉，主要是引导，循循善诱。二是老师今后尽量给予杨猛学习方法上的指导和学习态度的教育。三是希望家长和班主任及老师多加交流和沟通，也希望杨猛能懂得老师、父母的用意和真心，把更多的精力用到学习中去。
最后，我看已经十点多了，提出回去，杨猛奶奶把我送出家门。
留守儿童结对帮扶活动记录 篇八：
班级六年级
辅导教师徐晨晨
辅导学生张洪亮
辅导时间20xx.9.
辅导地点留守儿童之家
学生存在问题作业不能按时完成，做事情拖拖拉拉。
帮教资料找出学习不努力的原因，师讲解道理，晓之以情。
帮扶措施1、先让学生自我独立写作业，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
2、教其学习方法，让学生学会学习
帮教效果基本完成预期要求
留守儿童结对帮扶活动记录 篇九：
学生姓名:徐君
家访时间：20xx年11月10日
参加家访人员：袁庆明、胡白云教师
家访对象：该生妈妈
家访资料记录：教师向家长反映情景：该生在校比较听话，也能融入到团体中，本学期书写提高很大。但学习缺乏自觉性，天天不完成作业，每一天都是利用课间和中午时间来完成，经常给小组丢分，所以学习成绩也不梦想，最基本的字词出错也很多，让教师很是头疼。教师期望家长能督促孩子认真完成作业，毕竟这是一个巩固的过程，同时做好预习和复习。能够体谅家长忙于生计，但孩子是父母的重心所在，抽一些时间问一下孩子的学习情景，让孩子感受到态度的重要。
留守儿童结对帮扶活动记录 篇十：
学生姓名:张业健
家访时间20xx年11月15日
参加家访人员：许竹青教师
家访对象：该生爷爷
家访资料记录：这是一个十分聪明又十分调皮的孩子，他的到来，使班里的一些男孩也开始出现不良的学习习惯，比如不完成作业，张口骂人打架等。这个孩子思维本事很强，反应很快，如果态度认真一点，他应当是出类拔萃的。但他恰恰在学习之初没有构成良好的学习习惯，没有打下坚实的'基础。他将来会走一条什么样的道路，也许总在摇摆中。我期望家长能有意识地多关注一下孩子，让他能够及时调整心态，下定决心补习功课，尽快赶上来。
留守儿童结对帮扶活动记录 篇十一：
班级四年级
辅导教师曹玉琴
辅导学生方志良
辅导时间20xx.9.
辅导地点留守儿童之家
学生存在问题学生书写潦草，基本功不扎实，基础知识掌握不好，错误百出。
帮教资料指导书写规范，巩固基础知识，帮忙学生加深理解。帮扶措施帮学生找出原因，进行练习。
1、让学生说说对做题的困惑。
2、用实例帮忙学生加深理解。
3、课后练习题，学生先独立做，师发现问题及时指正
帮教效果学生基本上能够正确地进行书写。