我的书法老师作文500字 篇一：
我是一个字写得挺不错的少年，常常和小伙伴比赛切磋。
一天，我又洋洋得意地和小伙伴切磋写字，“我的字肯定是写得最美观，最好的”我骄傲地说着。“我觉得你的字写得不怎么样！”我惊讶地转过头，发现是一位卖豆腐的老人。我生气极了，说：“你有本事你来写一个！”“我不行，但是有一位书法老师行。”我内心十分地不服气，但又很想看看老人说的那位书法老师的字到底如何。
第二天，我起了个大早，凌晨三点便出门，准备拜访下书法老师。我一边走一边想：这位书法老师是不是坐在书房里，长得眉清目秀的一个人呢？正当我走得满头大汗，饥渴难忍之时，发现有许多人围在一棵树下，我挤进去一看：原来是一位没有手臂的老人，正用左脚按住纸，右脚夹着一支沾了墨的毛笔写字，那字写得龙飞凤舞，我惊呆了：原来我找的那位书法老师，竟是一位流浪的独臂老人！我跪了下来，并说要拜他为师，但独臂老人却只说了十三个字：“要想练好书法，必须要勤奋努力。”我顿时恍然大悟。
春天，别人出去踏青，我在练字；夏日，别人在戏水，我在练字；秋季，别人在稻田奔跑，我在练字；冬日，别人卧在温暖的被窝里，我在练字。就这样，日复一日，年复一年，我——柳东权，成为了一名伟大的书法家。
我的书法老师作文500字 篇二：
我的书法老师姓吴，是个和蔼可亲，尽职尽责的好老师。
吴老师很瘦，经常会戴着一副眼镜。吴老师脸上总是挂着慈爱的微笑，让人一看就觉得可亲可敬。记得两年前第一次来到书法培训中心，我还是怯怯的，但吴老师的笑容感染了我。
吴老师工作认真，对同学们的要求也很严格。他经常对我们说：“写字时要认真读帖，找准每一笔的位置，要写出每一个字的特点。”每当我们不会写时，他就会手把手的教我们，直到学会为止。在吴老师的指导下，我也开始慢慢进步。平时练习中，吴老师经常夸赞我、鼓励我，他总是说：“写的不错，加油，再写一张。”每当这时，我心里总是乐开了花。
虽然他已经当老师了，但每天还是会练习好几个小时的字。有时候白天没时间，他便晚上练，用他的话说：“一天不碰毛笔，手会生疏很多。”他最晚的时候练到了凌晨两三点钟，手上因为长时间夹笔都磨出了茧子。（guaiweng.com）
今年暑假，我偶然翻看到吴老师的朋友圈，一篇千字文吸引了我的注意。我观察着老师临摹的每一个字，惊讶的下巴都要掉地上了。那么长的一篇文章，他没有一笔多余。他的字行云流水，一气呵成，百看不厌！似乎毛笔在他的手中变活了一样，每一次的起笔，每一次的收笔，都散发出了笔墨的清香，让我深深地陶醉。
现在，我也养成了每天练字的好习惯。只要有空闲，我都会到书法班去上课，因为这里不仅有我热爱的书法，还有可亲可敬的吴老师！
我的书法老师作文500字 篇三：
高老师是我们的书法老师，对我们的书写要求，那是相当的严！高老师的脸长长的，鼻子很高挺，嘴巴挺大，嗓门可想而知有多大，脖子一伸能看到一个喉结，宽宽的肩脖下有着细痩而强壮的身体，在我看来两个字：“高大”，如果在黑天，我和高老师同时站在一起，他一定会把我的影子盖的严严实实的。
每当我来书法教室上书法时，一进去高老师不是在等我们，就是练字，似乎练字他从来没有停歇过，高老师一笔一画的练字，远处看像是龙飞凤舞，近处一看，哇！好一笔活灵活现的草书啊！高老师对我们每个人都严，给我们示范时，拿起笔，总是先耸耸肩，再写，看来是太累了。
高老师教得也叫一个好！一个耐心，高老师每写一个笔画都会给我们细心认真的去讲解，有时候高老师嘴上跟你说不明白时，他就会手把手的教你，握住你的手和笔，让我们更好的去感受，找感觉，边写边说，让我们更好的去理解。讲课时，高老师也会举一些平常生活中的例子，让我们更加了解这个字，写的时候也时刻提醒提醒我们，让大家写出一笔好字。
但当每次他手拿戒尺，朝我们走近时，我们是毛骨悚然，竟冒出一身冷汗，高老师走路真像一阵风，“唰！”的一声从我身边擦肩而过，悬着的心也终于放下来了，松了一口气，而被罚的同学就惨了。
瞧！他虽然相貌平平，但真的才华出众，他是书法中的神！这就是我们的高老师。
我的书法老师作文500字 篇四：
”未见其人，先闻墨香”说的不是别人，而是我的书法老师——沈老师。他中等的身材，长着一头乌黑短发，鼻梁上总是架着一幅黑色眼镜，脚上总穿着黑皮鞋。沈老师就是这么一位看似普通而又不平凡的老师。
这是一位风趣幽默的老师。他总是用一些小笑话来讲我们写字时的那些错误方面，比如，角度问题：就像两位同学一人一辆法拉利跑车比赛，但是一人不要法拉利跑车只要小破三轮车。一天后，三轮车超过了跑车；一星期后，跑车快了点；一个月后，三轮车和跑车同行；一年后，跑车一脚油门就超过了还在费力骑小三轮车的同学。这告诉了我们老师教你的方法是最好的，带你走的路最好走。这使我们的字越写越好。
这是一位教学严格的老师。每当沈老师的”火眼金睛”扫描到了你不正确的地方，会马上走过来手把手的帮你写一个正确的字，还会对你说之前的那个字错在什么地方，然后看着你写一个正确的字才会放心的去教其他同学。
这是一位与众不同的老师。一旦发现有写得非常好的字，他会让你把它”挖”下来，这叫作”挖金矿”。矿以好至坏分为：钻石矿、金矿、银矿、铜矿、和狗屁矿。你只要摆好了”摊子”喊声”结账”就有钱———艺圣币了，写硬笔字也可以得艺圣币。有一次我写得很好，沈老师看了就直喊：”别写了，再写我要'破产'了！”
这就是我的书法老师，一位风趣幽默，教学严格、与众不同的老师，也是一位身上散发出墨香的老师！
我的书法老师作文500字 篇五：
我是毕节一小，三年级5班的丁志坚，我最喜欢书法，我们班，有的学画画，有的是跳舞，有的学唱歌，还有的学播音主持，而我对这些都不感兴趣，我最喜欢的还是书法。
记得小时候，我才5岁，爸爸就让我学书法，并说：“现在正是你练字的时候，如果你不负责任，又怎么能写出好字呢？”听了爸爸的话，我下定决心，要写书法，爸爸拿来一张纸，一支毛笔，和一盒黑墨水，爸爸用毛笔蘸了一点墨水，然后抖一下，在纸上写出了很多漂亮的书法字，于是我照着爸爸的样子做，用毛笔蘸了一点墨水，抖了一下，在纸上写字，但是写出来爸爸觉得很丑，于是，我写了一遍、两遍、三遍都没能成功，妈妈走过来说：“儿子，学书法太苦了，不如去学画画吧。”爸爸说：“学画画怎么能行！你原来就决定要学书法，现在怎么又能学画画呢！”爸爸生气了，妈妈说：“让孩子放松一下难道不行吗？”爸爸说：“那我们问孩子吧！”妈妈问：孩子，你是想学书法，还是想学画画？”“我想学书法。”我说。说完爸爸继续教我写书法，经过一个月的练习，我写的字已经非常好看了，我也非常得意，爸爸说：“先别高兴的太早，以后还有更多的作品呢。”
就这样，在一节书法课上，老师叫我上去写字，我写的字非常漂亮，同学们都夸我是书法高手，我决定继续练字，长大以后当一位书法家。
我的书法老师作文500字 篇六：
我们的书法老师姓简，我们都叫他简老师，我们的这位书法老师有几个明显的特点，这几个特点是什么呢？且听我一一道来。
我们这位简老师最鲜明的特点就是他说话的声音忽大忽小，经常把人吓得心脏乱跳。记得有一次，我们班上的一些很调皮的男生在书法课上玩，就在他们玩得正开心的时候，简老师的大嗓门突然响了起来：“那边的同学别在下面小声说话了，要说话就来讲台上讲一讲，讲台、讲台，就是讲话用的台子”，听到这些，那几个刚才说话的同学，脸红的像猴子屁股一样。
简老师的第二个特点就是他十分严格，不允许任何一个同学在上他的课时迟到，不允许任何人在上书法课时窃窃私语，不允许在上书法课时做任何与书法无关的事。有一次，我们在上书法课时大多数人都迟到了，简老师大发雷霆，直接向我们班主任告了状，而班主任也很生气，狠批了我们一顿。还有一次，我们在上书法课时太吵了，简老师就生气了，把我们留在书法课教室责备一顿，还让几个同学一直留校到放学时间。
简老师的第三个特点是他在讲课时会特别幽默。有一次，一个同学没有好好的穿衣服，而是把衣服围在了头上，简老师看见了就说：“那位同学不要再装村姑了”，我们听到这句话时，都笑得满地打滚了。
以上几点只是简老师特点的冰山一角，因为这些特点，让我们对他又爱又恨。
我的书法老师作文500字 篇七：
我们的书法老师刘老师，个子不高，稍微有点胖，远远看上去像个大水滴，手肉嘟嘟的，可你不要小看了这双手。
刘老师每次写起毛笔字来好看极了，有时手像一阵清风，悠来摆去，在纸上写出柔美的笔画，也勾起我们的阵阵幻想。有时像出征的大将军，豪情壮志，让我们激情满满。在她写字的时候，时则轻柔，时则激扬，我们都屏息凝神，生怕扰乱了她那优美的线条。看她写毛笔字，比看跳舞、观画展都好看。她的作品更是神乎其神，每次看到她写的字，都会引来我们的阵阵惊呼。
有一次，我正在轻松的写毛笔字，忽然一笔错字映入眼帘，我顿时如五雷轰顶，眼看这是无可挽回的败笔，可当我苦苦思考怎么办时，走过我身旁的刘老师却气定神闲，微微一笑，她先让我站在旁边，随即拿起笔，提笔吸气，又在行笔间慢慢呼出，行笔流畅又舒缓，不留一点败笔。她只用了一笔，就将我所有所有的错误巧妙地掩盖了过去，这个字好像从来没写错过，甚至还变成更好看了，我顿时目瞪口呆，直到她离开我的座位我才缓过神来。真让我难以置信，让我苦苦思考了半天的错误，刘老师竟然只用了一笔，就将所有的错误悄然化解，实在让人称绝，她的手似乎附有了魔力，多强、多绝、多神！
一位老师一双手，却把世间万字写的神乎其神，真让人感叹，她到底经过了多少勤学苦练才拥有了这般神功。
我的书法老师作文500字 篇八：
记得刚上幼儿园大班的时候，我的字写得歪七扭八，根本看不懂，连自己的名字都写得东倒西歪，就连一般的同学都比不了。老师总是表扬那些写字写得好的同学，让我满是羡慕。我下定决心，一定要把字练好，于是我劝着妈妈，让她给我报一个书法班。
到现在还清楚地记得，上第一节课时，书法老师教我们握笔。别的同学都早早地握稳了笔，在练习纸上练习笔画，只有我一个人，笔都拿不稳，坐在那里发呆。老师走了过来，低下头轻声问我说：“怎么不拿笔呀？”说罢，她把我的毛笔拿了起来，教我握笔姿势：“用你的大拇指、食指还有中指抓住笔杆，把无名指和小指靠在笔杆上，这样握笔又稳又舒服。”我照着老师说的做，可是无论如何就是握不稳。我有些着急了，她却拿起了我的毛笔，一个手指一个手指的帮呵呵到毛笔上。笔握得稳稳的，老师又拉着我的手在练习纸上写下一个最简单的笔画——点。我一遍又一遍地练习着这个笔画，老师也看着我写。背后有一双眼睛盯着，难免会有些紧张，总是害怕她会说我写得不好。“这个写得不错啊！”她指着我刚刚写下去的一个点，连连称赞，“照着这个感觉，继续练吧！”。
第一节课，书法老师就给我留下了一个好印象。到现在，跟着她学书法学了八年了，对书法还是保持着初学时的好奇和喜爱。也因为书法老师的耐心教导和表扬鼓励，让我对书法越来越感兴趣，越来越有动力。