教师惩戒权作文演讲稿 篇一:
公正的适当惩戒利于学生发展
于子昂
尊敬的各位老师、家长,亲爱的同学们:
大家好!
我十分荣幸能够作为学生代表在此发言。近日,关于“教师惩戒权”的问题在社会上引起热议,对此,我认为,我们应当制定公允详细的规则,让老师得以利用惩戒权进行公正适当的惩戒,来保证教学活动的合理进行,使学生树立规则意识。
诚然,德育教育可以使学生懂得包容、友爱,具有“润物细无声”的效果。但在座的各位不要忘记,规则意识也是一种极为可贵的精神品质。“没有规矩,不成方圆”,在《论语》中也有对“不逾矩”的相关论述。而规矩脱离了惩戒与执行制度,就如同一纸空文,失去了其应有的效力。只有对破坏、挑战规则的人进行适度惩罚,才能维持规则的尊严。因此,教师惩戒权的本质是对破坏规则者的一种警告,其合理性是毋庸置疑的。
正如伯克所言:“良好的秩序是一切美好事物的基础。”当今学校中诸多乱象的出现,正是惩戒权缺失、“禁止体罚学生”政策矫枉过正的结果。合肥一教师仅因为对多次不交作业且屡教不改的学生罚站十分钟,被家长投诉后便受到工资扣减、行政记过、取消职称评审资格的处罚。近日一段在网上流传甚广的视频中,几名学生大摇大摆地在教室后方喝啤酒、啃鸡爪,讲台上的老师纵使心中有万般愤怒也只能装聋作哑视而不见。这一切都表明,惩戒权不是可有可无的附庸,而是立德树人的重要保障。
要确保惩戒权的正常实施并起到教化学生的效果,我们既需要制定详细合理的规则,也需要各位家长的理解配合。针对部分民众认为处理可能不公的情况,我们可以设置第三方仲裁机构,对事件进行合理、公正的定论,也可以设置一段“冷静期”,使得冲突发生后各方能够理性、冷静地讨论。对于家长,我希望每一位家长都能摒弃对孩子的溺爱,理解与支持学校的工作,家校合力,使惩戒权起到应有的作用。
最后我想强调的是,实施惩戒的目的不是给孩子的心理造成伤害,更不是贯彻“棍棒之下出孝子”的错误理念,而是通过适度惩戒,使得孩子树立规则意识,以便日后能更好地走人社会,符合国家发展的需要。[本内容由 乖乖作文 wwW.guaiweng.Com 整理]
正如习主席所言:“青年是标志时代的晴雨表。”惩戒权的实施,关乎教学质量,关乎时代发展,关乎国家未来,因此,我真诚地希望学校能够出台相关规定,以保证我们青少年一个美好的明天!
我的发言到此结束,谢谢大家!
教师惩戒权作文演讲稿 篇二:
已惩明戒,成其茂材
齐俞迪
亲爱的老师、家长们:
大家好!很荣幸,能作为学生代表在此发言。
教育惩戒历来是非难定,保受争议。我们认为,赋予教育者适当的惩戒权,可以助力学生向健康方向成长,最终才能成为栋梁之材。
郭橐驼种树有诀,“其莳也若子,其置也若弃。”无数反对教育惩戒的人只看到后半句,盼其“树大自直”,殊不知,前半句才是种树方的关键所在。倘若能在栽树之初为其培固根本,修剪孽枝,扶立树干,将树木天性导向正轨,又何愁不能自直?相反,倘若种树时随随便便,日后怕不知会长成什么样子。教育学生也是如此,教育惩戒的作用便是划定方圆、标明正轨,然后才能谈“因势利导”等语;假如不能在最初进行强有力的教育,只能为其留下无数害长的徒枝而已。君不见层出不穷之“熊孩子”乎?
荀子曰:“人生而有耳目声色之欲,顺是,则淫乱生而礼义文理亡焉。”故若申明礼义,惩戒是不可缺少之途径。西方曾有一事:一母携幼子去商场购物,孩子坐在装饰用旋转木马上不肯下来,众人苦劝无果,请来了商场特聘的儿童心理学家。专家只俯耳一言,孩子便下马仓皇遁去。事后众人皆问所言何语,对曰:“你若不下来,我便打碎你的脑壳!”人莫不趋利避害,教育惩戒,想来也是对人之天性的一种顺应。
有人说,学生非成人,惩戒会影响学生心理,不利其成长。我想必须点明的是,惩戒不是滥罚,修剪孽枝不是霜摧雹残。上面那位专家的话,再吓人也只能停留于恫吓层面,若真下手便成滔天大祸。惩戒是对规矩与纪律的申明,是为我们开出正确的道路,而非打压;同时,它也是教育的强制保障。陶行知先生“四颗糖”的故事,被人以善诱之例而称道,但若陶先生失去了未使出的惩戒能力,想那顽童必不会轻言悔改。
惩戒虽好,也有不公正之时,因此若要公正惩戒,则必须同时保障学生的话语权。大堵车导致上学迟到,非我本愿,亦非己力所能更改。此时惩戒便属不当。我们希望学校在出台规定时能予以考虑。
作为学生,我们会接受公正的惩戒,以助自己谨记规则纪律,长成枝繁叶茂的栋梁之材!
国庆中学学生代表某某某
年月日
教师惩戒权作文演讲稿 篇三:
教师应有惩戒权
高秋阳
亲爱的各位同学、各位家长:
大家好!
很荣幸作为教师代表在此发言。作为一名在职教师,我真诚地呼唤教师的惩戒权,并保证合理使用权利,助力学生的更好成长!
的确,惩戒权在很长一段时间内都与戒尺、与体罚相连,而被社会排斥、被法令禁止。但我想说的是,惩戒并非体罚,不是伤害,而是约束,是规则的镣铐。正像修剪花木让花木健康茁壮成长而不枝杈横生,正像修建堤坝才防止洪水伤人,惩戒是带刺的约束,也是最有效的让儿童遵守规则的手段。法国思想家卢梭曾言:“人生而自由,却无往而不处于枷锁之中。”这枷锁是惩戒,走上社会是法令。而幼时的惩戒会防止幼儿犯下“小时偷针,长大偷金”的大错。因此,惩戒虽痛,但它却避免了更大的伤害,它是长相丑恶的约束天使,是苦口良药。
其次,或许有人担心惩戒会影响学生的心理,不利于学生成长,但实际上,惩戒非但不会伤害学生的心理,还会利于学生更好的成长。常言道:“玉不琢,不成器”,又有言道“严师出高徒”。惩戒是除恶习,从而培养更好的人格。正像郎朗幼时被父母惩罚逼迫弹琴,才没有浪费天赋,成为举世闻名的钢琴家;正像日本孩子从小接受学校严格的、甚至包含体罚的教育,才培养了坚毅的品格,有了日本当今的经济科技强盛。“人无完人、金无足赤”,是非观尚不成熟的儿童更是如此,更需要严格的教导而非溺爱的毒药。至于心理影响,我和在座的各位家长家长便是最好的接受体罚的例子,我们的心理健康自然没受影响。
我知道,各位家长或许会担心惩罚过重、不公平的情况。这就是我接下来要说的。惩戒不是为了发泄愤怒的肆意伤害,更不应该是不顾轻重的打骂。我们将会制定细则,不仅是赋予教师惩戒权,更是给教师的权利设定范围。我们将本着认真负责的态度,怀着对孩子们的爱履行我们的权利,请各位家长不要担心。
“少年强则国强”,青少年对国家而言是明日的栋梁;“望子成龙、盼女成凤”,孩子们又是一个个家庭的希望。我们深刻明白肩上的担子有多重,更会努力地培养他们,让他们更好的成长。请放心地把惩戒权交给我们!
谢谢大家!