我心目中的好老师 篇一:
老师首先是人,要活在现实中,所以,我心目中的好老师,必须是一个识时务者,打心眼里热爱教师工作,并有职业幸福感。那些纯粹为稻粱谋,这山看着那山高,经常抱怨怀才不遇者,他永远成不了好老师。原因很简单,“干一行,爱一行”,这是最基本的职业道德,离开了对教育工作的热爱,失去了对灵魂工程的敬仰,怎么会春蚕吐丝诲人不倦呢?
好老师不一定要被校长认可,但一定要受学生欢迎。好老师有着高超的授课本领、融洽的师生关系、独特的人格魅力。他能把学生当成自己的孩子教,为学生的终身发展负责;他甘愿舍弃物质的诱惑,从与学生的精神交往中享受师爱的快乐。好老师的学生毕业了,还会受到他的精神的感召,是一位能够引领学生未来的真正长者(这里的“长”和年岁无关)。好老师爱岗敬业,任劳任怨,无私无畏,一身正气;他不为“红本本”而折腰,更不因“补课费”而掉价;他活得自然真实,活得光明磊落。
好老师不是春蚕,更不是蜡烛,而是阳光雨露、大地春风。他不是背着一桶水,把学生的空杯子斟满,而是喝水寻源,走近自然,让学生在自主发现中痛饮生命的琼浆。好老师用不着牺牲自己的健康来滋养学生成长,而应该在生唱师和中教学相长,在阳光雨露中共同感受“生的美好、爱的珍贵、学的必要”,好老师是“师爱化春雨,润物细无声”,好老师是“厚德能载物,造化钟神秀”,好老师是“东风擂战鼓,大地起红潮”。靠燃烧自己才能照亮别人,并不值得推崇,值得欣赏的是“洒一身阳光,借天然雨露,与学生共享”。教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。好老师喜欢把“野草”当成“娇花”来侍弄,他懂得尊重的价值与平等的重要。
好老师得有激情,视教学为艺术追求,视上课为精神享受;好老师得有魅力,靠知识的吸引而不是言语的督促,靠人格的影响而不是威严的挤压;好老师得有灵性,让学生由衷地钦佩,用智慧启迪智慧,用思想解放思想;好老师得有创新,满足喜新厌旧的人性,追求鲜活灵动的课堂;好老师要有耐心,百问不烦,千讲不倦,能看到并表扬学生每一点微小的进步;好老师要有恒心,耐得住寂寞,讲台可站十年冷,文章不写一句空;好老师要淡泊名利,特级不入法眼,神马都是浮云;好老师要有高远的追求,著书立说,多施恩惠,虽不说“让中国教育因为我而改变”,但能保证他的学生们会终生受益。【guaiweng.com】
为了达到上述要求,好老师要有效率观念,会见缝插针地利用时间,能如饥似渴地加强学习,还要坚持锻炼身体,保持旺盛的精神活力。好老师不愿重复机械的操作,他会想方设法追求高效,他会因地制宜挖掘资源,他会假物借器,长出三头六臂。好老师要喜欢写作,好记性不如烂笔头,心得需要记录,经验需要总结;成绩需要宣传,英名需要传播。失之东隅,收之桑榆;即使教学没出路,说不定撰稿有收获。在这个并不尽如人意的社会里,我们需要写作去疗伤,需要写作去释放,甚至需要写作来构建精神家园,以求最终的栖居。
当然,想完全做到,很难很难。人生可以没有灿烂,但却不能甘于平庸;不管我们离“好老师”的标准有多么遥远,也要用前进的脚步去诉说对它的向往。
我心目中的老师 篇二:
我已经读四年级了,曾经教过我的老师不计其数,令我难以忘怀的是现在教我们四(5)班的班主任陈飞老师。她留着一头金黄的时髦头发,一双眼睛炯炯有神,个子高高的,瓜子脸上常露着微笑,看上去是那么慈祥、可亲。她如同慈母般地关爱着每一个学生。
我依稀记得有一个早自习,正好是我们这组值日搞卫生,我们在内操场细心地捡纸,捡着捡着,其他同学都陆续进了教室,而我还在心不在焉地想着其他的事,直到下课了才意识到时间不早了。当我回到教室的时候,早餐早已吃完,连餐具都搬走了。我垂头丧气,默默无言,有气无力地回到座位上,陈老师见我不高兴,一副愁眉苦脸的样子,摸着我的头,关切地问我:“高飞,为什么不高兴啊?”我吞吞吐吐、结结巴巴地说:“我,我……没吃早餐。”陈老师一听,马上说:“你没吃早餐,那可不行,别饿着肚子了。”她转身走到讲台上,端着馒头包子和一碗稀饭走到我身边,递给我,和蔼可亲地说:“把我这份吃下,下次不要忘记吃早餐啊!”此时,我接过的不仅仅是一盘早餐,而是陈老师慈母般的关爱。
记得去年的运动会上,老师带我们来到教室,老师不知道从哪儿得到消息,朱文媛没有吃早饭,老师说:“朱文媛,你要摇绳,不吃早饭怎么行?老师给你2元钱快去吃早饭。”朱文媛激动地说:“谢谢老师了!”
还有一次搞大扫除的时候,成翊云搬位子不小心把头皮给撞出血了,正在忙碌的陈老师走过来问:“怎么了?”老师看看正在哭泣的成翊云,鲜血直流,长长的头发都被鲜血给染红了。陈老师急忙要班干部周心竺带成翊云到周医师那里治疗,没过多久,周心竺带着成翊云回来了,成翊云的血止住了,这时候,陈老师才松了一口气,还对全班同学说:“以后大扫除要注意安全,成翊云啊,晚上打个电话给老师,看伤严不严重。”成翊云点点头。有了陈老师的安慰,成翊云似乎减轻了伤痛,没有了哭泣,我似乎感觉到她的心正在笑呢。
在别的班我从来没有见过这么好的老师。那一天刚上课时,贺昊使劲用手擦眼睛,老师仔细一看,原来贺昊眼睛旁边长着几个小豆豆,所以他用手去抓,老师说:“贺昊,别用手去抓了,老师给你擦点药。”别的同学都笑了,而我却在想:我们四(5)班的孩子们真幸福,有一位这么温和体贴学生的好老师。虽然陈老师已经40多岁了,不过在我的心目中,她永远是年轻美丽的。
总之,千言万语表达不尽我对陈老师的爱戴之情,也叙不完老师对我们的关爱与帮助、教育之事。陈老师是我的偶像,长大后我也要做个像她那样的人。
我心目中的好老师 篇三:
一位默默无私的奉献者。不求回报,不求难忘。这就是老师。老师,您如一捧甘甜的雨露,滋润着我们小小的嫩芽;您如一片灿烂的阳光,温暖着我们的心窝;您如缕缕青藤,指引我们走往正确之路。“德高鸿儒博学,忘重英雄豪杰”。
老师,正如我们人生中的航标,在我们迷失方向是指引我们前行,正是这样,我心中对老师的幻想油然而生。
在我心目中,我认为好老师应该有人格亲和力与人格力量。“师也者,教之以事而喻诸德者也。”记得以前有一位带我的老师,她经常与同学们打成一片,与同学们分享趣事,同学们在有困难时也总会找她来探讨问题。到现在每当我们小学朋友聚会时也总会想起那位老师。举师者也,故道益离。“那位老师最优秀的一点在于她乐于帮助我们,了解我们,并不是自顾自的讲课,她是一位具有人格亲和力与人格魅力的老师。
在我心目中,做好老师应该有燃烧的斗志与坚定的信念,老师作为班级之首,如果没有勇往直前的斗志,那学生岂不是懒散如沙了吗?老师,就如同一个园丁,如果对于园艺很感兴趣,那么他手中的植物将繁花盛开。我身边就有这样一位老师。她自信,乐观,积极向上,唯恐落后,她要求严格,事事要求我们做到认真。每一次考试成绩下来,她都会帮助我们认真分析,纠正错误,鼓励我们争取再进一步,退步了,老师也不会责怪我们,她会提醒我们该注意哪些地方并且希冀我们会成长。正因为这样,大部分同学都对学习产生了兴趣,努力拼搏的人愈来愈多,我们班的平均水平也在向前迈进着,老师始终坚信我们会成功。
在我心目中老师要有仁爱之心。大家一定还记得曾经这样一个时事件吧。有一个学校,发生地震,同学们都惊慌的躲藏在桌子下面,过了一会,震度减缓,人们都冲出教室,争先恐后。突然有一个女孩摔倒,后面紧跟着就是急刹车,绕过了她,这时一个女教师赶过来指挥现场顺序,待人疏散后赶忙扶起小女孩。可就在这是房子开始轰隆隆作响,一块块砖石砸了下来,女老师连忙背起女孩跑向了最近的教室,他们躲在讲台下。女孩吱吱呜呜的喊着腾,老师只能在一旁安慰,讲台眼看就要碎了,老师义无反顾的压在女孩身上承受起绞痛。事后,女孩被成功救出,老师的生命却奄奄一息。这样的老师把学生看做是自己的儿女,舍身救人,难道这种精神不值得我们敬佩吗?
我心目中的好老师还一定要知识渊博,这样才能解答同学们的疑难杂症”。
老师,您默默的奉献着,建设着祖国的美好未来。亲爱的老师啊,您那炙热的爱,唤醒了多少迷茫,哺育了多少自信,点燃了多少青春?“鹤发银丝映日月,丹心热血沃新花”您的两鬓终有一天会斑白但您带给我们的光明将永存于我们心中!