修改作文600字 篇一：
新课改提倡学生批改作业，这不是随便什么作业都放给学生，作业批改在课堂教学中可以按以下几个环节进行：做作业——批改作业——作业交流——信息反馈——矫正教学——修改作业。
作业批改：作业批改的方式可根据不同情况而设定，但是在学生掌握了作业的标准和批改方法后，适当放权，让学生互批，作业批改时要让学生独立批改。因为作业批改是在前一阶段实施的基础上而进行的，采取作业互批，要求学生独立进行，可以促使学生对作业内容进行再一次的回顾，对所考查知识进行复习，同时学生在批改作业时培养了学生的评价能力，促进了评价能力的提高。
作业交流：作业互批完成后，交换作业，让学生针对作业的答案与作业评价的'结果进行交流，此环节可以让学生争辩讨论，进一步对本次作业所涉及的课堂知识进行复习巩固，以明确本次作业的答案。差生在这一环节能得到优生的辅导，优生的评价能力也能得到锻炼和培养。
信息反馈：学生批改作业，教师要通过学生的批改获取准确的反馈信息，利于调整教学。教师获取反馈信息的方法有三个方面：一是学生在做作业时，教师巡视，了解学生做题时所出现的问题，及时做好记录；二是作业批改时，教师巡视既了解了学生批改的情况，同时又能对差生的作业批改进行辅导；三是学生进行作业交流时，通过了解学生争论的内容，明确本次作业存在的问题。
矫正教学：教师了解了学生作业中出现的问题，及时、准确的获取了反馈信息，这时教师可以根据学生作业情况、学生作业存在的问题以及批改中的问题，对学生进行矫正教学，对学生作业中出现错误的知识进行恰当的补偿教学，对关键性的问题进行强调，达到查漏补缺的目的。此环节可以由教师讲解强调为主完成，更要提倡让学生发表自己的见解，发挥学生的主体作用来完成。
修改作文600字 篇二：
今天一上课，张老师就在白板上抄了一段话：“汉字是中华文化之根，是中华民族的精神寄托者，我们要继承并发扬它。在生活中要讲规范的汉语，彰显语文的魅力。”看完这段话后，我想今天的'作文课一定和汉字有关。果不其然，张老师说：“今天我们来转换角色，当一次神医，给句子治病！”那不就是修改病句吗？[guaiweng.com]
只见张老师在白板上写了第一句话：我妈一身乌黑的长发。哈哈，这是一句什么话？难道我妈是一个全身长满毛发的野人？我已笑得合不拢嘴了，再看看其他同学，也被这句话乐得七拧八歪，前仰后合。哎呀，这个病人可病得不轻，得了用词不当的病，赶紧给它治吧，要不然笑倒几个同学，那可就病的厉害了：我妈有一头乌黑的长发。
接下来张老师给大家带来了第二个“病人”：村里有个姑娘叫小芳，长得好看又善良。初见这个病人，我就发现了问题。唉？善良怎么能长出来啊！当我正在思考该怎么治疗时，张老师发话了：“这个‘病人’得了搭配不当的病。”是啊，这一提示我恍然大悟，这个姑娘应该是长得好看心地又善良。
第三个“病人”出场了。这个病人更奇怪：白的雄兔子生了两只黑兔子宝宝。这时教室里瞬间炸开了锅，同学们有的说：“雄兔子怎么生宝宝？”有的说：“如果雄兔子能生宝宝，那男人不也可以生小孩？”哈哈，真是太有趣了！看来，以后写句子用句子可得注意了，不然会闹出大笑话的。
这时一下来了两个“病人”，一个是：差点没把我气死。另一个是：今年过节不收礼，收礼只收脑白金。这显然是用词矛盾。“这句话到底是收礼还是不收礼呢？”只听朱砡萱声嘶力竭地喊道。其实这两个病人好治，第一句把“没”去掉，第二句把“不收礼”去掉。这不，病已经治好了！
通过这节课，我发现这些病句都来自于我们生活中，看来规范使用汉语确是非常重要啊！
修改作文600字 篇三：
一双大大的眼睛，一头长长的头发，一副圆圆的面孔，体现出他的聪明。【外貌描写要挑能体现人物性格的，不必泛泛地描写】他，就是我的小学同学。他不但有许多高尚的品德，而且给了我很多帮助。我很崇敬他。
我们一起度过了六年，我也渐渐认识了他——一个乐于助人的人。
有一天，老师给我们布置了一些数学题，有一道题把我难倒了，于是找到了他，便问他【语句不通顺】，他立刻停止了游戏给我讲起题，他不但不烦，而且还很愿意。他首先按着题目设了一个方程，之后便开始讲起他们的关系，我不是很明白，他便给我画了一个图，对着图详细的给我讲解，【用描写不用叙述】旁边同学嘻嘻哈哈的闹着，可他好像并不受影响，依旧讲下去。听过他的讲解，我恍然大悟。
这种乐于助人，高尚的品质【这种乐于助人的.高尚品质】，它【哪个它？】体现得淋漓尽致，他愿意帮助他人，喜欢帮助他人，他的这种高尚的品质令我崇敬。
他还有一种高尚的品质，就是光明磊落。
那是一次数学测试，数学不怎么好的我，看到数学题后有点懵，马上想到的就是找同桌被称作“数学天才”的他来“借鉴一下答案”。我马上通过了这项“议案”，悄问他。但他的答复是，人要诚实，光明磊落，不能投机取巧。【突出去描写他的语言、神态、说话时的语气】我一下镇住了，这是一个多么诚实的人啊！他光明磊落的性格也令我十分崇敬。
他是让我崇敬的人，因为它有许多高尚的品德；他是让我爱戴的人，因为他交给我许多品格，更多的知识。我崇敬他--我的同桌。