吾爱吾师作文600字 篇一：
在我们（6）班，有个叱咤风云的大人物，每每有同学提到她，大家都面露惧色。她走起路来，那“咄咄逼人”的气势，就如一阵旋风。那紧绷的脸让人不寒而栗深邃的眼睛射出刀子般尖锐的光芒，仿佛能穿过你的大脑，看透你的一切心理活动。事实上，当下课铃声像潮水一样将同学们冲出教室时，她就像一个大姐姐，谈天说地，嬉戏打闹。这个严肃又不失幽默的大货版，就是我们的班主任兼道德与法治老师——张露。
时间回到军训的第一天。这是我们第二次接触张老师，所以每个人都规规矩矩的，不敢造次。当同学们排队领回自己的军训服时，满怀期待地将衣服往身上一套，结果却不尽人意。每个人身上就像套了一个麻袋，又肥又大。同学们面面相觑，望着彼此那滑稽的模样儿，忍俊不禁。正在我们奈何不已时，张老师拿着一把剪刀向我们走来，俯下身来，跪在地上，小心翼翼地给同学们剪着裤脚。在骄阳下，她豆大的汗水从额头渗出，划过白皙的脸颊，滴在了绿茵上。十多分钟后，张老师才缓缓地直起身，慢慢地站了起来，望着她走向办公室的疲惫身影，眼中的背影越来越渺小，而心中的形象愈发高大……
张老师的课堂，是五彩缤纷的，或回忆童年时的欢声笑语，或诉说年少时的意气风发，或思考生命存在的意义……在她看来，一切都是这般美好。她的谆谆教诲，如同春风沐浴，让我们在培文茁壮成长。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”是谁把雨露洒满大地？是谁将幼苗辛勤培育？是您！我敬爱的张老师。看开满地的鲜花，哪朵没您的付出，哪朵没您的心血？在这里，我想向您致以最崇高的敬意，谢谢您，张老师！
吾爱吾师作文600字 篇二：
王一涵
薄衣微寒，恍然间三年旅途已行至尾暮，执琴坐在岁月深处，指间流泻出的音韵饱含着对吾师的无限爱意。
在老师的课上，我常常会有失眠的”痛苦”。老师的语文课生动有趣，而她本人又诙谐幽默，落落大方，不仅为枯燥的古诗词增添色彩，让人不感烦闷的同时，也得到收获。
说来羞赧，我偶然也会在课上失神。我看着老师纵谈古今，神采飞扬，她一头鬈曲长发随她用粉笔写字的动作小幅度摆动，阳光洒在她身上，洒在红褐色的讲桌上，柔和了老师的眉眼，却凌厉了她的笔锋。我爱她由内而外的自信与美丽，或许也爱她灵魂的深沉芳香。【www.guaiweng.com】
一次，语文课上与同桌窃窃私语，说一些不着边际的话。老师见了并不直接呵斥，而是从点评作文开始，先直言我作文的不足，又道学无止境，仍需努力。她对同桌的话我没听见，只顾低头做出忏悔的摸样，回以尴尬一笑。老师对我们上课不听讲的事只字未提，这话倒只像普通的无心之言。我太喜爱老师这”委婉的直接”，她为我们留了些情面又警醒我们不要再犯错。
老师在处事得体的同时也保有一颗童心。考完试后班上常会播放一部电影，而老师往往也和我们一同观看，像同学们一样因情节跌宕起伏而切换不一样的心情。我看见老师纯真的像儿童一般的微笑，她笑得甜甜的，让人心里也荡起奇妙的波澜，使人情不自禁地想跟随老师那具有感染力的阳光笑容一同敞开心扉，这与平日里公正严厉的老师又截然不同，面对她的批评，我也时常不服气或是抱怨，但对老师的爱也足以冲散这种情绪，没办法，谁叫老师她可爱又迷人呢！
人间四时匆匆留不住，何幸与师相识。转轴五弦琴，音律划过掌心，吾爱吾师，惟愿时光不负卿。
吾爱吾师作文600字 篇三：
于鑫洋
去触碰那几分秋色的九月，却以一封书信记录着汝的印迹与期望。便神秘而又陌生地接触那青涩的文字，与吾师相遇。
熟料三年的时光已如云烟，在这停留在小楼深处好像只有微微拄着下巴凝望的吾师。
往后，还会记得吾师曾因成绩的不满意而嗓子肿痛吗，还会记得私下的谈心与引导吗，但愿这些记忆并不会因倒计时的归零而消散。
可能我并没有资格去表达对吾师的爱戴，因为我曾多次触碰吾师的底线，又仍怕面对吾师的眼神，是失望罢，总扰乱我的心神，只有惶恐不安罢了。
吾爱吾师的笑容，感觉那会将自己伪装的叛逆的头衔抛掉，不知活在自己制作的面具背后多久了，却又因吾师和蔼可亲的样子而破碎。
窗外又因黑云的笼罩而阴沉，将那幻想中杂乱的蝉声碾碎，那风也停止了张扬，唯有朦胧的余晖仍在挣扎。
未曾见过吾师浓妆艳抹地出现在我们面前，是那轻风拂过她的秀发，又沾染了粉笔的尘埃。吾师总把自己的喜怒表现在外面，率真而又直爽。
莫名的思绪也真是剪不断，理还乱，片刻的思隅中，在年少青春中寻找，悠哉悠哉，恍若梦一场，又遇优哉游哉的吾师，温馨地又吹过三年的一池涟漪。
也曾在吾师讲述的大观园中珍视贾宝玉和林黛玉的凄美爱情故事，而转瞬便是离别，随着时光的推移，也渐渐懂得了对影成三人的无奈与孤独，面对即将的未来，谁又不是何尝如此呢？
我怀念的是每一次吾师提供的正能量；我怀念的是吾师激发着我们的潜能；我怀念的是吾师的每次耐心地讲解；我怀念的是吾师。
将要分别，又会在何时相遇，青春遇一名师：足矣，就像迈出的步伐，仍然要坚持走下去，但吾爱吾师。
吾爱吾师作文600字 篇四：
今天，又上了一节她的课。如沐春风般，她的故事，让我思考许久。
她是我们的音乐老师——金老师。她的柔发卷卷的，如轻柔的波涛，她的眼睛亮亮的，像晶亮的琥珀。
金老师固然没有别的年轻老师美丽，毕竟四五十岁阿姨了嘛。可她精神抖擞，声音刚而亮，不费吹灰之力就可以胜过天雷，歌声高而洪，听起来像小号在被吹奏时发出的鸣响。
当然，我欣赏她可不只有这原因。我欣赏的，是她那动人心弦的故事。每当金老师讲到爱国的歌曲或其他带着些情节、调调的歌曲时，总会附上一大长段的故事。她每次讲时，代入感很强，我们仿佛身临其境，看着那渔民悠悠划着船桨，看着大将军杀死无数敌人，看着那军人喊着口号举起冲锋枪……
当她讲时，教室寂静无声。比如那次，金老师讲到了《雨花石》这首歌。她让我们唱了几段，便开始讲故事，金老师神态凝重，讲：“你们知道吧？那南京大屠杀？当时的人懦弱，不敢反抗，可我们的人压上去，都能把日本人压死。30余万人的血染红了土地，30余万人死在那日本人之手，之后的人去那儿挖矿，挖出来的雨花石，是红色的……”我们听了，都握紧了拳头，恨不得把那些日本人打得粉身碎骨。突然，金老师生气地提高了声音：“而你们这些人，却在吸精神鸦片！不少人在看手机吧？天天看，日日看，对此产生了依恋，国家需要你们这些明日之星，你们看手机有用吗……”说到这儿，不少人低下了头。
金老师讲的爱国故事，能感染她自己，她每次讲时，那激情若化成电量，能让我们小区用半年的电。金老师讲到为国献身的伟人之时，常会大得声音要震碎灯泡，让我等清楚他们的伟大，而我，则会定在那儿，想着伟人怎样保卫祖国。
到这儿，我还能说什么？吾爱吾师，吾爱吾国。