第一篇：掌声的魔力作文550字
陈康
“啪啪啪……”教室传出一阵阵掌声。它时而重如雷，时而轻如雨，时而快如电，时而慢如云。它还带着赞许、肯定和快乐，这是怎么回事呢？答案慢慢揭晓……
原来，老师在带领同学们玩一个有趣的游戏，叫“掌声的魔力”。游戏规则：挑选一位“探索者”离开教室，接着老师将乐高藏在教室某个地方，然后让“探索者”走进来寻找乐高，同学们要用掌声帮助“探索者”。离乐高远时则轻轻鼓掌，近时则用力鼓掌。期间不能说话，否则视为犯规；最后找到乐高即为胜利。
随后，昱烨走进教室，她二话不说，向着第二组前进。同学们响起轻轻柔柔的掌声，仿佛呢喃细语。可她像没长耳朵似的，继续向前进着。同学们的掌声越来越小，宛如叽哩叽哩的虫鸣，昱烨从“睡梦”中惊醒，向后一退，同学们的掌声再次洪亮起来。这声音仿佛对她说：“没错，就在这里，你的人生马上就要到达了高潮，你马上就会登上人生的巅峰！”
但昱烨在第一排“翻箱倒柜”，一无所获。我急死了，因为我的手已经红如国旗了！啊呜~她身子一个回旋，向黑板飞奔过去，“啪啪啪……”热烈的掌声仿佛在为他的机智鸣炮。昱烨左找找，右找找，她……她居然找到了！昱烨一蹦三尺高，她与快乐相拥。
我突然明白了，原来掌声真的有魔力，掌声里传递的是肯定、是赞美、是喝彩、是鼓励，它指引迷茫的“探索者”们不惧困难，勇敢前行，我愿永远做一个鼓掌的人，为自己，也为他人。
第二篇：掌声的魔力作文550字
潘来韬
“啪啪啪……”教室里的掌声时而响如雷，“啪啪啪……”时而又轻如雨。咦？这是怎么回事？原来，同学们正在玩“掌声的魔力”。
游戏规则如下：首先挑选一位“探索者”离开教室，接着老师将乐高藏在教室某个地方，然后让“探索者”走进来寻找乐高，同学们要用掌声帮助“探索者”。离乐高远时则轻轻鼓掌，近时则用力鼓掌。期间不能说话，否则视为犯规；最后找到乐高即为胜利。
随后蔡文悦走进教室，班里鸦雀无声。她先在黑板后面找了找，我可真想对她说，你觉得黑板后面藏的下吗？她又在老师的桌上翻来找去，包啊，袋子啊，盒子什么的都不放过。此时的掌声，轻的都快听不见了。她继续寻找，当她走向第一组时，掌声顿时变大了。她转头看向林馨语，蔡文悦就直接对她动手了，翻翻她的书包，抽屉，连衣服都不放过，同学们笑的前俯后仰。蔡文悦呀，就在那儿，就在第一组。但是她没听见我内心的呼唤，又对着赖丁杰死缠烂打，还是一无所获。突然她又回头，将目标锁定陈昇，同学们的掌声顿时如雷鸣般响起，有掀翻屋顶的气势，有些同学甚至忍不住惊呼出声。见状，蔡文悦目露凶光，一把扯过陈昇的书包：“找到了！”随着胜利的欢呼，我们的游戏也在掌声中结束了。[本内容由 乖乖作文 WWw.guaiwEng.com 整理]
我突然明白了，原来掌声真的有魔力，掌声里传递的是肯定、是赞美、是喝彩、是鼓励，它指引迷茫的“探索者”们不惧困难，勇敢前行，我愿永远做一个鼓掌的人，为自己，也为他人。
第三篇：掌声的魔力作文550字
航空路小学毛瑾
今天，作文课上，唐老师说带我们去感受掌声的魔力，掌声的魔力？我在心里画了一个大大的问号，掌声也有魔力？
其实今天是一节游戏作文课。游戏规则是这样的：老师挑一位“探索者”让他先离开教室，然后同学们把绿色橡皮泥藏在教室的某个地方。藏好之后，让“探索者”走进教室来寻找橡皮泥。同学们用掌声来帮助“探索者”，当他离橡皮泥近的时候同学们就重重地拍手，离橡皮泥远的时候同学们就轻轻地拍手（中间不能有语言交流，不然就犯规）。找到橡皮泥，即为胜利。
新同学刘皓轩是第一个“探索者”。等到他离开教室后，同学们把橡皮泥藏在了讲桌的屉子里，这应该是最好找的地方啊！
随后刘皓轩走进教室，班上鸦雀无声。他先在第一排走了走，教室里响起了热烈的掌声，好像在说：“接近了。”可是他没有走到讲台上去找，而是走到第二排的座位上翻起别人的书包来，教室里又响起轻轻的掌声，那掌声似乎对他说：“不在这里哦。”他的同桌急得直拍大腿，可又不能说什么，突然他的目光投到了讲台上，同学们鼓起了热烈的响声，他快速地在讲台的屉子里找了找，终于在屉子里找到了绿色橡皮泥。他开心地拿着橡皮泥又蹦又跳，同学们也为他高兴，一个个使劲拍手，教室里又响起了雷鸣般的掌声。
我明白了，原来掌声真的是有魔力的，掌声里传递的是肯定，是喝彩，是鼓励。它指引迷茫中的“探索者”们不惧困难，勇敢前行。我愿永远做一个鼓掌的人，为自己，也为他人。
第四篇：掌声的魔力作文550字
掌声有什么魔力呢？掌声的魔力又在哪呢？掌声的魔力到底有多大呢？我们大家疑惑不解。
老师为了让我们懂得掌声的魔力，让我们做了个游戏——找卡片。游戏的规则是：找一位同学藏卡片，一位同学找卡片，找卡片的同学要认真听我们的掌声，如果我们的掌声非常的热烈，说明他离卡片很近，如果我们的掌声很轻这就说明他离卡片很远了。
在老师的一声令下游戏开始了，一位同学把卡片藏在老师的电脑下面，估计他是这样想的：谁会有这么大的胆子来翻老师的电脑呢，又有谁能抬起老师的电脑呢？卡片藏好后，另一位同学开启了他的寻宝之旅，一开门，他开始东张西望，左看看，右瞧瞧，突然他走到了电脑那边，我们的掌声也热烈起来，他在那停留了片刻，弯下腰往窗帘那儿看看，没找到，又把音响搬起来，还是没找到，接着又把电脑搬起来——可他没有看到呀。我们真的替他着急，那卡片可就在他的手下啊！老师看他手足无措，就叫我们给他点提示，我们告诉他在电脑附近。他又往电脑那里看看，突然搬起了电脑，拿起红卡片，无比兴奋，像在黑暗中突然看到了阳光。我们也用掌声鼓励他，老师也给他加十分。
游戏结束了，老师问我们懂得了什么？我们懂得了掌声是一种力量，也是一种动力，在游戏中是掌声可以为找卡片的人指路，找到卡片所在的位置；在生活中，掌声就像是明灯，在我们迷茫的时候为我们指引前进的方向。
掌声的魔力真是无穷的。