第一篇：学校对于我的意义作文
沈语瞳
学校对于我的意义到底何在？这是一个值得深思的问题……
一年级的我，刚刚跨进学校，看到崭新的大门，美丽的花草树木……都映入我的眼里，想到要在这里度过整整六年的时光，真是美好啊！进入教室，面对崭新的黑板，干净的课桌和新同学们，编织了许多以后时光的玫瑰色憧憬。
二年级的我，和同学们慢慢地熟悉了，我交到了第一个真心朋友——陶以沫，她是一个古灵精怪的女孩，笑起来甜甜的，给我的生活又添加了一点梦幻色彩。
转眼间我的小学生涯已经过了一半了，三年级的我，感到了一种压力，是学习带给我的。蹦蹦跳跳嘻嘻哈哈的度过了两年，升到中年级了，也应该学会安安静静地坐在教室里，看看书，做一做作业，有时也小放松一下，就这样度过了三年级。
四年级，人际关系也是一个生大问题，长大的我们，每个人都有自己的小心思，这时的真心朋友很少了，我很庆幸我还有陶以沫，伴我一起哭一起笑，我们的快乐，都是双倍的。
五年级了，再次走进校门，体会都是不一样的：授人以渔，我们也即将学会打鱼；孔子对像，每年拍集体照的地方……从陌生到满满回忆，中间历经了多少风风雨雨啊！我们即将从北师大毕业，那些小时候编织的玫瑰色憧憬都已成真……
学校的拓展课，让我学会了许多，我第一次踢毽子，第一次学数独，第一次做搞点，学校给了我太多太多的第一次，填满我的心中。
学校，是记载我回忆的库房，我美丽的校园——北京师范大学南湖附属学校。
第二篇：学校对于我的意义作文
徐若曼
学校，是我们的第二个家，它，已经和我的生命融为一体，是不可缺的；当我跨进校门的那一刻，一种温情涌入心田……
当我跨进学校的那一刻，体会到了一种庄重的感觉，有一种暖流缠绕在校园里外。那上面刻着“授人以渔”的大石头中富含着浓厚、丰富的道理，学校里的老师们都懂得这个道理。学校里记载了我五年左右的美好回忆，记录了我的酸甜苦辣，生气了，校园给了我安慰；开心了，校园给我鼓励加油……校园，也记载了我的喜怒哀乐，让我每一天都很愉快。校园，是一个神圣的家，是一个大家庭。我们在这里读书学习，感觉很舒适。【guaiweng.com】
当初刚来的时候，感觉很陌生，一点儿也不熟悉这里，甚至还带有一些害怕。但，我渐渐地慢慢地熟悉了，这里鸟语花香，有许多新奇的事物，因此，这些新奇的事物勾起了我的好奇心，我迫不及待地发现，就熟悉了校园。校园，成了我的第二个家，可以在这里学习，还可以在这里玩耍。
还记得有一次，我当小舵手，带领着一年级的小朋友去期末考试，带着带着，就感觉自己成了大姐姐了，已经在这个大家庭生活了三四年，旁边是一年级的小朋友，他们现在已经成为了北师大的一员，和学校共度美好时光！
北师大，是引领我们学习的地方，它记载了千千万万人的感情，也是千千万万人温暖的大家庭！学校南门直走有一个孔子圣像，他的表情很威严，仿佛在告诫我们：“切记切记，一定要好好学习！不要贪玩啊”！那应该是北师大最有意义的标志之一！
同学们的欢笑声沉浸在校园，这次校运会，我被选中了篮球，我们抓紧时间练习，想争取得到良好的成绩。时间过得很快，篮球开始比赛了，轮到我了，我运着球，刚要投出去时，那个球掉了，我连忙去捡球，再投，可是我浪费了时间，忍不住地哭泣起来，旁边的同学连忙安慰说：“没事的，我们重在参与……”第二次，我准确无误地投向呼啦圈，然后飞快跑回去与同学击掌接力。
教室门口的桂花特别香，在我们上课时，为我们送来一阵阵浓郁的花香，使我们更加精神了！这都是学校美丽的景色！
北师大对于我来说是很重要的，意义是很深远的，我们要好好学习，然后努力保护校园，让它永远辉煌美丽！
第三篇：学校对于我的意义作文
蔡可欣
学校，这两个简简单单的字意味着什么？每个人都有不同的答案，对我来说，学校是我们成长的摇篮。它是一座学习的殿堂，我可以在知识的海洋里遨游；它是我们生活的乐园，带给我很多的欢声笑语；它还是我们实现梦想的舞台，给了我很多鼓励和信心。
那是一个银杏满街的金秋，我第一次走进了这一扇大门，就从一个懵懂小孩，变成了一名光荣的小学生。正是这扇门使我有一种来自内心的激动，一种自豪感便油然而生。记得还有一次，我从校门口经过，看见一辆车飞驰而过，里边的小孩说：“妈妈，这个学校好大，好漂亮！我以后长大了要到这里来上学！”这一回又让我大大地自豪了一番。
走出校门，路人一见到这一身红白校服便说：“哟，这个是北师大附校的学生吗？”这个时候我也会无比的自豪。或者有人问我：“你在哪里上学？”我便自豪地回答：“北京师范大学南湖附属学校！”这样的一幕幕总在我眼前闪过，我好想对我美丽的学校说：学校啊，你就是我的骄傲！
记得有一天，冯老师给了我一次参加嘉兴市兰亭杯书法比赛的机会，我十分高兴。在安静的校园里，我开始努力地练习毛笔字，克服了一个个困难，挑战了一次次失败，在我的努力下，最终获得了小学低段书法银奖。我挑战成功了，为自己开启了一条崭新的道路。学校的生活，让我懂得了只要努力奋斗，坚持就能胜利！这个时候，我好想对我美丽的学校说：学校啊，你就是我实现梦想的地方！
今年您十岁了，我们也有五年学龄了。这五年春华秋实，您一直伴着我们走过一天又一天，一月又一月，一年又一年。我们开心时，您在；我们生气时，您也在。您伴着我们走过了太多太多……不管如何，您总是让我们在欢歌笑语中度过。您就是我们美丽的校园啊，就像母亲一样，给予我们温暖的怀抱。您又像一艘大船，带我领略世界各地的风采。我熟悉您一年四季五彩缤纷，可爱极了。春天有各色的野花；夏天有可爱的睡莲；秋天有美丽的五彩榉树；冬天雪花落在光秃秃的枝干上。在美好的季节里，祝您十周岁生日快乐！
第四篇：学校对于我的意义作文
且说方言
王皓冉
中华上下五千年的历史，能够传承至今，必不可少的条件就是统一语言，语言乃国之根本，江山社稷之根本，民族之根本。因为有了统一的语言，国家才能繁荣昌盛，生生不息。而方言，更是对语言文化的一种补充，因为他的存在，语言文化才更加绚丽多姿，富有韵味。
方言是非物质文化遗产的载体。犹记得，那婉约动听的昆曲；犹记得，那绵延不绝的蒙古长调；犹记得，那独具一格的粤剧……
数不清的非物质文化遗产用方言作为载体，方言在非遗中起着举足轻重的作用，试问，倘若方言消失，这些文化又当何去何从。消失，还是变得平平无奇？不论如何，届时，将再也演奏不出如今这美妙绝伦的昆曲，也无法表演出那极具吸引力的粤剧了。
方言是家的象征。“乡音无改鬓毛衰。”一句道出了多少离乡之人的哀愁啊，年少时离家乡，及至暮年，才得以归乡，听到那富有浓厚乡音的话语，此刻又有多少兴奋多少激动，那是期盼了一生的乡音啊，那是期盼已久的故乡啊，任谁听来，又怎能不潸然泪下。乡音所在之地，那便是家啊。曾几何时，又忆起那说着一口吴侬软语的姑娘；曾几何时，又忆起那说着粗犷白话却心地善良的东北汉子；曾几何时，又忆起那谆谆教导后代的北京老大爷……他们都在用专属的语言——方言，来诉说着对这片土地的热爱，对家的热爱！且留下方言，给那些离乡之人一个归属，让他们能够找到自己的家，回到他们梦寐以求的那个地方，好吗？
方言是国家的魂。“宁卖祖宗田，不卖祖宗言。”由此可见，对一个国家来说，语言是他的魂魄。在战争中，若攻占了某一城，必先教其人民以语言，语言被同化，则国彻底亡矣。而我们的语言，无论普通话还是方言，都是我们的祖先用他们的生命从侵略者手下坚守住的，语言之中驻着他们的魂，驻着国家的魂，如此之物，何以不爱？
推广普通话的政策固然要继续推行，但这并不意味着方言就要由此消失，方言是对普通话的补充和完善，应受到我们崇拜和敬仰。方言背后的深厚文化价值应该成为我们引以为傲的资本，而不是造成我们与众不同的累赘和笑柄。
我们应当发自内心的去尊重方言，维护方言，学习方言，让它在华夏大地上继续闪耀着金色的光辉！
第五篇：学校对于我的意义作文
你说我说
鞠川
语言是人与人之间交流的桥梁，语言是文化的“活化石”。文化多姿多彩，而方言便是语言文化中浓墨重彩的一笔。方言是无可替代的值得被我们悉心照顾的。你说我说，促进了发展与文化的交流，保护了方言独有的颜色。
浓郁的方言重染成了亲情的颜色。
对于新时代的我们，在小学时候开始墙上便挂着“讲普通话写规范字”，于是普通话仿佛已经成为了我们的“官方”语言。早已习以为常，直到今年过年因为疫情的缘故，我在姥姥家停留数日，才感受到乡土方言消亡的尴尬。姥姥的普通话不算标准，有时还掺杂着些乡土方言，对于我来说有时交流都十分困难。我心中不禁有些感叹，语言是人与人之间维系感情的途径。如果你与你身边的至亲都会有语言上的代沟，那我们如何守护这浓浓的亲情呢？你说我说，但内容与表达不能完全理解至心底，这样的交流不免尴尬可笑。我们在与亲人的你说我说时要保护方言为亲情染上浓郁的颜色。
淡雅的方言中筑成家乡的颜色。
楚汉争霸时期，项羽部队遭遇大败后在床上辗转反侧的想着，这时耳边传来了凄楚的歌声。动人心弦的楚地歌曲让项羽思绪万千，他的脑海里浮现出家乡的景象，熟悉的乡情，同时也想到自己被刘邦跟诸侯部队围困，不由的哀叹起来。这时候歌声越来越清晰，东西南北此起彼伏。他开始在桌子上喝起闷酒，虞姬这时坐在项羽边上给他倒酒。项羽唱起歌来，虞姬和着。两人歌还没有唱完项羽早已泪流满面四周的人都跟着哭起来。西楚霸王也会因为乡音乡曲而溃不成军，方言筑成的家乡是无可取代的，是无法比拟的。《回乡偶书》中写到：少小离家老大回，音无改鬓毛衰。虽然外貌已经改变，但音色未曾变过。方言变成了证明身份的方法，变成了自身的标志，变成了家乡的特殊颜色。人生的欢喜之一他乡遇故知，可能就来源于身在异乡遇到了和自己说同样方言的人，相遇后聊上几句，在你说我说中缓解一些思乡的情愁，增添几分地方方言淡雅的颜色。
凝重的方言谱成文化的颜色。
最早提出“保护方言”的是吕叔湘先生。方言不仅是一种语言，有时还承载着一种独有的地域文化。我们应该在大力推广普通话的前提下保护好各地的方言，这两者并不矛盾，语言的多样性应该得到保护。但语言应该是和谐统一，而并不是去排外的。地方方言是具有特色的地域文化的基础，中国很多地方戏曲和说唱艺术形式都是以当地的语言为依托的，方言本身也是一种文化，甚至是一种情结。你说我说也是在谱写、在保护文化的传播与发展，为的文化传递独特的颜色。
方言是亲情，是家乡，是文化，更是我们中华民族的有机组成部分，是无法取代，无法复制的。我们为了避免乡土方言消亡的尴尬，为了文化的传承，我们有责任有必要保护方言，在学习普通话的同时也应当铭记地方特色语言，多交流，多回味。在你说我说中汇成文明的长河。
第六篇：学校对于我的意义作文
柳思瑞
当一个人回首往事时，最先想起的，一定是他的学校。
而我的学校，就是南湖畔的北京师范大学南湖附校。
在这个偌大而又温暖的家庭里，我们学会了很多，很多……
一年级的陶老师；三年级的顾老师……我们在这里相遇，发现了自己的潜能，使日子不再空虚，寂寞。
每当我在505这个温暖的家里写作业时，心总会得到一种安抚，这股魔力使我从烦躁渐渐转为平静。北师大，这个名字不知被我反复念了多少次，但每次念的时候，只有慢慢地幸福感与自豪感。
记得一年级的时候，我对北师大的理解是一座大的房子，每天我就在那里，胡乱的都过一整天。后来，我渐渐地意识到，这里不恐怖，有许多知识，每天，我就快乐的有这些知识为有，与书作伴。
哦！北师大，这一个让我收获了酸甜苦辣咸的地方，这里有着我终身的会议，而这里依然是我的“第二个家”。
学校，老师，是你让我成为了一个学生，教会了我“授人以渔”的道理。站在大门前的孔子圣像，如此威严。“打鱼还是吃鱼”这个问题是在北师大建校以来十年的信仰，他们坚信“渔比鱼更好”这个理念。
也许我以前不懂得学校对于我的意义，但是今天，我可以自信的告诉你：“学校，对于我的意义，是家的意义！”
第七篇：学校对于我的意义作文
臧悠然
我的学校是美丽的北京师范大学南湖附属小学。
每当我走进这所美丽的校园，看到这里的人、事、物、景，就会有一种莫名的亲切感，就像孩子每天看见母亲一样的感觉。
转眼间，我也从那一年级的小妹妹成长成了五年级的大姐姐，忽然有一种不想长大的感觉，不想离开学校的心情。因为我爱这里的人：热情的食堂阿姨、负责的保安叔叔、最最可亲可敬的老师们……那辛勤的身影让我敬佩；因为我爱这里发生过的每一件美好的事：领着弟弟妹妹到新的教室、捡到手机及时上交老师……这里发生的每件事都充满正能量；因为我爱这里的物：黑板、粉笔、教科书……这些物品蕴含着丰富的知识；因为我爱这里的景：白玉兰、杜鹃、桂花、腊梅……四季的美景总让人心旷神怡。我爱这里的点点滴滴。
我在北京师范大学南湖附属小学学习已经四年多了，对这所学校的感情是越来越深了。当然，在学校里也难免会遇到一些不开心的事情，但是在我看来这些小矛盾，小问题，同学们都能用智慧及时的化解。记得有一次，我们班的小田和小陈同学闹别扭吵架了，后来两个人一天都互不搭理，结果第二天一早，小陈就主动向小田道歉了，小田也马上原谅了小陈，两个人和好如初了。那一刻，我突然觉得我们班级很温暖，很和睦。
我们美丽的校园里有许多社团：合唱团、健美操团、管乐团、国画社团……有许多节日：艺术节、读书节、科技节……还有许多场所：图书馆、运动场、广播站……这些都大大的丰富了我们的课下生活，培养了我们的兴趣爱好。
我们美丽的学校马上就要十周年校庆了，我要祝我的学校——北京师范大学南湖附属小学生日快乐！更加辉煌！
北京师范大学南湖附属小学，我爱你！
第八篇：学校对于我的意义作文
转瞬即逝的情感
史嘉盛
曾经的乡音在悄悄地隐藏，说不出的誓言也只能悄悄地放在心上。多希望找到一湾乡愁，承载这转瞬即逝的情感。
“乡音无改鬓毛衰”是我们的向往，“醉里吴音相媚好”是我们的期盼。我们熟悉的方言，如今却渐渐离我们远去，即将转瞬即逝。而这不仅仅是带走了方言，更带走了我们文化的传承与瑰宝。因此，保护方言亟不可待。留住方言，就是留住了我们中华文化的根基。
留住方言，回到我们梦开始的地方。一方水土养一方人，一种乡音携带一份情感。谁都无法体会一个至亲的人叫自己的声音是多么的亲切，一句方言更是带出了无限情感。追溯本源，方言的形成，也是文化多样性的体现，不同的文化造就了人们不同的语言，而每一个人都不会在同一个文化熏陶下成长。所以当你在一个陌生的城市，听见家乡的方言是有多么激动。可如今，方言的发展踉跄而行，这使每个人都很难听到自己家乡的方言，会不会让人失去梦想的力量？“乡愁是一张窄窄的船票”，但没有了目的地，又该如何寻找家乡的方向？文化在方言的源泉下川流不息，如果方言被阻断，文化又该如何完整的流淌下去？不期望将它发扬，但也要留住它的根。
留住方言，推广普通话的同时也要见到方言的影子。如今，国家大力推广普通话，我们必须要知道，国家必须需要统一的语言。众所周知，我国近些年在全面建成小康社会，也伴随着城镇化的水平提高，方言更是进一步的销声匿迹。比此更可悲的是，在不提及方言的同时，很多人竟认为方言是小众文化，对其相当的排斥，我想阻断文化交流发展的并不是方言，而是你们错误的认知。而我认为，我们要绝对的坚持推广普通话，公共场合说普通话，但在私下和朋友聚会等休闲场所，我想可以传承一下故乡的声音，我们会为我们的乡音而感到自豪，同时完成传承乡音的使命和责任，留住方言的根。
留住方言，还需要我们的配合。每一种方言代表着一种文化，它所蕴含的内涵与传统，需要专业的学者研究与挖掘，充分利用它的历史价值，从而实现方言地位的提高。另外，还要国家机关考虑开展一些方言活动，让大家在现实中体会方言，和它无尽的乐趣。我知道一定会有无中生有的人说这不利于语言的统一，我只想说方言不是黑恶势力，它只是文化的根，根没了，再高再大的树也会轻而易举的被推到，那时候，还何来的语言统一。
不乱于心，不困于情，我们把握着这转瞬即逝的情感。我们在维系中华文化的根基，我们在传承承载着方言的文化。我们期待着，相信着，方言的未来会在裂缝中结果。
我们绝对会留下这看似转瞬即逝的情感。方言不会被搁浅，而是在危难中孕育更大的力量，释放在中华文化的根基上。
第九篇：学校对于我的意义作文
以前每次写日记，我都毫无头绪。可是一旦有了某种心情，比如开心、激动、生气等，灵感就来了，就涌向了笔尖。
这个学期的第一天，语文老师要求每天写日记，毫不夸张地说，我的下巴都快震掉了，心想：怎么办，我就愁写日记呢。可当老师说，日记只需要每次写10行时，我瞬间觉得：我能行。所以，第一篇日记，我本来打算少写点，毕竟其他科作业太多了，可是奇怪啊，写着写着，居然收不住笔了，于是写了满满一张。
第二天，日记本发下来了，我望着封面上印着“对不起，我太漂亮了”的日记本，迟迟不敢打开看，心想：我肯定得不到老师的肯定。可是丑媳妇总归要见公婆，终于下定决心打开日记本，翻开了第一页，我突然在最下方瞥见了两颗红笔画的小星星，虽然老师画的有点歪扭，但是却无比耀眼。我心花怒放，定睛一看，确实我得了两颗星。上课的时候，老师特意表扬了得两颗星的同学，说是“书写和内容俱佳”，当听到老师念到我的名字时，我忽然觉得自己的名字就是世界上最美的。真希望以后的每一次表扬名单里，都有我的名字。
有了第一篇的鼓励，我写日记的兴趣一发不可收拾，如黄河之水天上来，滔滔不绝，再也不是“憋不出一句话”的时候了。
以后的每一次发日记时间，我都充满了无限期待，激动，兴奋，迫不及待……每次我翻开日记本，发现又得了两颗星时，已经由第一次的惊奇开始凡尔赛地这样想：“哦，不出所料，我果然还是两颗星。”这感觉，太爽了。从此以后，我喜欢上了写日记。
第十篇：学校对于我的意义作文
吾心安处是故乡
徐畅
温婉动听的吴地方言，带了几丝柔情；雄厚洪亮的西北方言，多了几份豪迈。如今，方言在时代的冲击下踉跄前行，早已衣不蔽体。那些在历史回荡着的声音，有些渐渐远去，甚至不复存在，取代它的是字正腔圆便于交流的普通话。虽方便了沟通，却也带走了承载其中的情感寄托和文化光辉。
一方水土一片记忆，一声乡音一份联结，方言带着浓厚的地域特色，有着悠久的历史文化，传递着独特的文化风情。“乡音无改鬓毛衰”，奔波得再久，只要乡音一响，那便是到家了。这种声音是那样美，总会让人热泪盈眶，熙熙攘攘的一群人在喉咙震动的那一刻已经成了老乡，孕育于同一片土地，这声音这方言就是最有力的证明。如果方言正在消失，那传承在血脉中的乡愁就淡了，传承千年的中华文化，又会空出多大一片，让人怅然若失。
方言是乡的灵魂，寄居着文化，是人文和历史的载体。不论是秦腔的撕吼还是江南曲调的软糯，都用方言独特的美感定义了一片地域的文化。那些埋藏于地下的文字破译需要方言，古代历史的解读需要方言，诗词韵律的判断需要方言。这声音啊，捣破黄龙直击文化的心脏。中华文化在方言的传动下源远流长生生不息，山山水水下的文化多样性就是在方言的温床中得以孕育发展。
当然，普通话着实方便了不同地域的人们互相交流，但若因此就摒弃方言，任其消亡，这真的是我们想要的吗？在千篇一律中我们找不到任何趣味，在标准与规范中，我们无法谈及个性与张扬，在口语与书面语的混杂中，我们找不到独特的乡音与同乡人的亲切。普通话是大家的，而方言却是自己的，方言虽不及普通话使用广泛，却有着我们自己最独特的韵味。
普通话与方言两者是相互依存的，两者虽有不同，可却相互补充。一个带你走出家乡走向各地，另一个带你在各地找到自己，偶遇故人。没有普通话，不同区域的人难以交流，但没了方言却也似乎没有了回家的路。我们不会刻意去偏向任意一方，但会呼吁切莫让方言成为历史，在新时代的发展中应给方言留有一席之地。
方言是与故人寒暄式的亲切，是长辈宠溺的呼唤，它承载我们的故乡，引领着我们的乡愁，寄托着对故乡的思念与怀念，让我们飘荡在大千世界中依然有着对故乡的期待与向往。
别让方言消亡，让乡音引领我们的乡愁。吾心安处，是故乡。
第十一篇：学校对于我的意义作文
我渐渐的，渐渐的有点佩服他们了。
无奈之刻。第四节语文课，同学们大多数已经饿了，困了，是我自认为上课效率最差的一节课。“xx过来背下昨天语文课上，划得关于傅雷的句子。”语文老师沉重的语气中透露了一丝肯定。我捧书，蹒跚的走到老师旁，可老师并没有理会我，做着自己的事情。我只好无奈的在老师旁读书。时间如细碎的米粒，虽然珍贵但还是一转眼就消失不见。我对于这几个句子已经倒背如流了。可老师不曾理会，寻即就开始默写了，她用干巴巴且渗人的语气让我东走西走，搞得我很是为难，头昏脑涨，脸蛋如红透了的苹果。她就是拿不定主义，最后索性让我蹲在凳子前默写罢了。
痛苦之刻。刚刚开始，我觉得还行，蹲的住。当我默写玩，我发现不对劲了，站起来那一刻，腿似如千刀万剐一般，奇痛无比，寸步难行，每一步都是煎熬。可那人面兽心的老师像是铁了心要折磨我，继续让我蹲。本来我是仅靠右腿支撑，但是那种酸痛叫谁都无法体会，我就一直左右交替，底下的石板都似是要被我磨得光滑。我的心始终定不下来，跟不要说听讲了，仔细想想，谁又能忍受着巨额的痛楚学习呢！我甚至不止是双腿，手也开始用了起来，时而双手支撑地面，时而狠狠抓着凳子减少痛楚。汗珠一滴一滴落下，我想叫却又不能，只好在周围冷笑。那时课堂上的每一分钟都是对我的煎熬。回忆起那些成绩不好而且得罪老师的同学，一蹲一整节课，我除了怜悯就是敬佩。可他们仅仅是学习上的不好，又有什么错了？
一些人在一种方面做的不行，不代表着他们每个方面都是错的。我想他们也尽力了，可这种痛苦叫谁忍的下来？
第十二篇：学校对于我的意义作文
方言里的乡愁
宫宝泉
为了能够方便不同地域间人们的交流，推广普通话已上升为国家战略。而正如“京腔京韵自多情”，语言这块文化的“活化石”在中华大地遍地开花，演化为各地各具独特的语言表现力的方言。但随着城市不断涌入农村务工人员，讲方言的人越来越少，方言已经处在一个面临消亡的尴尬境地。我们会不会突然觉得若有所失呢？
我们失去了什么呢？
“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”，方言就是一个人的永久身份证，所谓“十里不同音，五里不同俗”，世上无数的方言相互间都存在差异。正像是自然界不断发展中的物种灭绝，处在这个日新月异快速发展的时代，方言消亡的速度也加快了。一方水土一方音，一个地域的人文地理、风俗习惯等都依附在语言当中。而如今许多城市里，年轻的“打工族”都能说一口流利的普通话，却大部分不会讲甚至听不懂家乡的方言。这其实丢掉的，是一份乡愁。
方言消失，乡音变味儿，乡愁也必将无所寄托，一颗乡愁的心也无处安放。或者说，方言的消亡逐渐成为我们最大的乡愁。联合国教科文组织说：“一个语种的死亡和消灭，等于永远失去我们对人类思想的认知和理解的不可替代的一部分。”人类已经加大了对濒危物种的保护力度，而对方言的保护还没有得到足够的重视。
作为非物质文化遗产昆曲的载体“醉里吴音相媚好”的吴方言柔婉动听。试想，如果其内容都成了书面语，语音语调换成了普通话，是不是一场灾难呢？方言的消亡，牺牲的不仅是语汇，还将是乡愁、亲情以及地域独特的文化风情。
我们又该如何挽救呢？
在推广普通话与保护方言及其代表的文化之间求得平衡并非易事。这样的求衡需要大众支持与方言自信。
每年九月份都将迎来全国推广普通话宣传周。这会一次次让民众意识到普通话的重要作用，群众支持得以保障。方言自信又该如何建立？不由得想起曾在社交媒体上流行的“蓝瘦香菇”——广西一小伙失恋时，用当地方言录了视频发布在网上，其译为普通话就是“难受想哭”。“蓝瘦”体的走红是有关方言的有意味的文化现象，很多人认为这是哗众取宠，而我认为，这更像是一种建立方言自信的有效途径。通路自媒体平台讲出自己家乡的方言，让更多的家乡人敢说方言，也能促进各地方言的交流发展，有何坏处？
身处异乡，听到久违的一句方言，你的乡愁是否会得到一丝慰藉？你的思绪是否也会随着乡音飘去故乡的何处？
普通话固然重要，但别把载着乡愁的方言弄丢了。
第十三篇：学校对于我的意义作文
这几天，我和妈妈出去玩时，发现路旁的小摊子不见了，那些小卖部都拆了，土地里新栽了两排绿绿的冬青。我觉得奇怪，只见墙上贴着一张纸，我一看，震惊极了，城市开始绿化了，城市开始绿化了！
那就是在一个固定的位置搭建一个大市场，所有小卖部都在那里卖东西，每天有一个人轮流监督地上有没有垃圾，而且每个人都不准广播，可以小声吆喝一下。这样，一举两得。你们对此这次绿化有什么看法，我衷心希望相关部门能采取以上建议。